Rêveberiya perwerde di perwerdehiyek ango an armancekek e?

Rêveberiya îro îro rêberê zanistî ya gelemperî ye, ji ber ku serîlêdana wê di warê deverên çalakiyê divê rêkxistina çavkaniyên fînansî, materyal û rewşenbîr. Û ew bazirganî e. Lê belê di rêveberiya perwerdeyê de hewce ye? Yan di vê deverê de hûn bi hêsanî bêyî wê bikin?

Rêveberiya di pergala perwerdehiyê de li welatên Ewrûpa rojavayê nerm e . Ew tê bawer kirin ku bêyî rêxistina rastîn ya tîmên ku di asta xwendina xwendekarên xwendekaran de nîne. Rêveberiya perwerdehiyê bi tenê hewce ye, ji ber ku bi tenê bi alîkariya wê dikare biryareke xurt be. Balkêş e ku di pêvajoyê wan de, bi pisporên rojavayî, mamoste her yek mecbûr e ku beşdar bibin. Rêveberiyê pêwîst e ku pêşniyarên pêşniyarên herî rêjeyî hilbijêrin û di nava dibistanê, zanîngehê yan sazgehên perwerdeyê yên din de bicih bikin.

Pêşveçûna rêbazên zanistî li dibistana dibistana 1920'î dest pê kir. Bi pêşxistina civaknasî, psîkolojî, felsefeyên cuda û rêbazên zanistî yên ciyanî, bi taybetî di pergalên pergalê de, berjewendiya dibistana dibistanê jî zêde bû. Di destpêka 90î de, karên kevnolojî yên mezin yên zanistên rojava belav kirin. Wan bawer kirin ku analîzkirina dawî ya çalakiyên ku ji bo saziya perwerdeya perwerdeya perwerdeyê divê divê mecbûr in:

1. Di dibistanê de belge belgeyên nermalîf ên ji Wezareta Perwerdehiyê veguherîne.
2. Efficiency of cycle management year .
3. Analîzasyona bandorkirina xebata metodolojîk.
4. Nirxandina kalîteya giştî ya perwerdeyê û hînkirina kûreyên sereke.
5. Analîzasyona têkiliya dibistana bi dêûbavên xwendekaran re;
6. Bandoriya karûbarê karê saziya perwerdeyê bi rêxistinên gelemperî.
7. Nirxandina asta xwendekarên xwendekar.
8. Analysis of compliance with standardization and hygienic standards.
9. Encamên pêkanîna bernameya perwerdeyê.

Rêveberiyê di warê perwerdehiyê de rêbazên teknîkolojî, formên rêxistinî, prensîb û rêbazan ku armanc dike ku bandorkirina sîstema perwerdehiyê çêtirîn e. Karên sereke yên rêxistinê, plana plankirin, motivation û kontrolê ye. Rêveberiya perwerdeyê di bingehîn de hemî mijarên ku di derbarê çalakiyên sîstemê de agahdariyê kêm dikin. Li gor vê agahdariyê, biryaran têne çêkirin, herweha plankirina ji bo çalakiyên din. Rêveberiya perwerdeyê wekî armanca wê armanca hilbijartina herî çareseriyên herî baş, û herweha pêşveçûna bernameyek ji bo pêşxistina saziyên cuda yên perwerdeyê.

Rêveberiya dibistanê an zanîngehê divê di sê qonaxan de bêne kirin. Di qonaxa yekem de, nirxandinek tête çêkirin û texmînek berbiçavkirî tête dayîn, di duyemîn de, daneyên bi bikaranîna rêbazên civaknasî yên cuda yên cuda têne damezirandin, û di qonaxa sêyemîn de, encamên dawî li ser karûbarên dewletê û herweha rêbazên rewşa baş çêbikin. Bêyî birêvebirin, yek dikare di encam de tiştek baş baş bike. Û hînbûna nebêjin ne.