Zarokên Bakurê Kurdistan û Rûsyayê de. Bi zarokan re dibîne. zarokên Gifted li hêlîn. A zarok jî ruhanî ye ...

Di sîstema modern ya perwerdeya xwe datîne ser nêzîkatiya-Xwendekarê navenda cihekî taybet ji bo ku zarok. Îro bes e, bi tenê ji bo derbas standard yên ku zanîn ji nifşa ciwan ne. Ev girîng e, bi mebesta xurtkirina kesatiya hemahengî ya zarok. Ev pêwîst e ku bi baldarî ji bo cîbicîkirina wisa xwestekên Erka û derfetên, hûnerên ji her zarokekî. Di girêdanekê de bi pêşxistina yên bêyûm di civaka global, bal kişand psîkolog ji bo pirsa zarokên zîrek hate zêdekirin hene, mamoste. Ger heta çend sal berê, di vê konseptê wateyê ku kesê tu şiyana supernormal, lê îro ew wekî din diyar kir.

Di vê nivîsê de em dê bibînin ku çawa eşkere hûnerên ji zarok dibîne, bi rêbazên teşhîs gengaz e ji wan re, nasnameya û taybetmendiyên karê pedegogî bi van zarokan çi ne.

Li ser dîroka xuyanîbûna bi têgiha "giftedness"

Bi tevî, ku îro zarok dibîne - kesekî gel û hêviyê, heta dawiyê bi nasname û pêşxistina şiyana li zarokên di tu jî psîkolog an zanyar de beşdar ne bûn.

Li ser dîroka xuyanîbûna têgeha "talent" (bîlançoya salmezin) dewrana paş çend sedsalan. Bi vî awahî, di demên kevnare de, mirov bi şikilkî hin şiyan û zanîna deranînê, xwediyê asteke bilind a aqilmendiya, ji nav elaletê de rawesta: rêberên wan ya hilbijartî û ji eşîra, ew shamans an healers bû.

Têgihên wekî "insanên" û "jêhatibûna", di demên yên cîhanê kevnar rojevê. Tê zanîn ku di vê serdema navdar hejmareke mezin ji xelkê li creative helawestiyan û ramanwerên. e ku tu tişt lê diyariya ezmanî de ne - Repairbild karên nivîskarên cuda yên vê heyamê de, tu Ramanek sereke ko bilîmetî û talent hilbijêre. Ji ber vê yekê di dema 'insanên', ku ji Latînî wergerîne wek "ruh". fîlozofên Ancient bawer dike ku gelê bi şiyana nedîtî, di her qadê ji aliyê îlah in ji bo baştirkirina heyî yên dinyayê hatine şandin. Ev fikra ku di peymanên ji G. Hegel, Kant û yên din jî tên ravekirin.

Ku ev "zîrekên" di têgehiştina me li ramanwerên berê, ev e? Ev bêtir fîgurekî mîtolojîk, ku xuya ji xelkê wê demê nemir demi-god di şiklê mirovan de ye. Berî her tiştî ji bilîmet û ji helbestvan û hunermendên bi jîder, û tenê piştî ku bibin jêhatî bi ritba lêkolînerên navdar û kesayetiyên raya giştî.

Bi tenê di nava zanyarê sedsala XIX F. Galton (pismamê Charles Darwin) teorî bi pêş ji aliyê "dinyayî" bi eslê xwe ji talent mirovan hat derxistin. Di pirtûka xwe de "talent irsiyetê: qanûn û encamên wê," bi lêkolîner dibêje ku jêhatîbûn maye, heye. Ev zanayê raveyên experimentally dîroka genealogical 300 malbatan hate analîzkirin.

Lê belê di heman demê de ne views din li ser eslê xwe ji talent hene. Bi taybetî, di lêkolîneran pêşniyaz kir ku zarok dibîne - e, diyariya ji xwezayê an jî hêzên batinî ne. Nivîskarên ku fikra "şaşîyên raborî" ( "Tabula race") dibêjin ku zarok bi bê ku şiyana maye, ji dayik, tu meyla bi çalakiyên derûnî nedîtî. Û li ser damezrandina insanên derdora civakî û perverde bandorê. Wiha views xwedî cihekî Di civaka modern de. Û ew xwedî hin rastî - Bi rastî jî, li ser jîngehê heye tesirek mezin li ser pêşxistina şiyana zarokan, di heman demê de li derve hiştina ji herdukan ra xwezayî yên mirov, nexweşiyên genetîk çi ne.

giftedness rewşenbîr

Bi pêşketina zanistê tibî û psîkolojîk bi awayekî zêde ji şiyana analysis û xebatê de ji faktorên ku define têgeha giftedness. Di vê serdemê de, ya herî girîng jî, krîterên ji bo nirxandin û hûnerên wê asta ku bi navê îstîxbaratê (IQ) bû. Wiha alimên wek A. Binet, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb, testên taybet ji bo destnîşankirina taybetmendiyên xwe dişinî çêkirin. Lê ev nêzîkatiya hatiye mijarê de rexne kirin.

Muxalîfan, ji vê teoriyê, îdia kir ku, heta mirov bi asta nizm ya pêşveçûna rewşenbîrî de bê hewariyên. in rewşan de dema ku zarok bi bi nexweşiyên genetîk li wir ji dayik xwediyê şiyana neasayî li herêmên wek, ji bo nimûne, huner, muzîk, huner û karên û yên din.

Têgeha ewqafê li Rûsyayê di destpêka sedsala XX

Ev pêvajo ku ji aliyê zêdebûna di berjewendiya di pirsa zarokên zîrek bilêv. Gelek zanyar, psîkolog û perwerdekar hewl didin ku bidin çêkirin vebir herî wisa diyardeyeke. Bi pêş rêbazên cuda yên şiyana wan yên zarokan. Bi vî awayî, sîstema GI de hatiye îmze kirin Rossolimo, ku tê de pîvandinê de ji taybetmendiyên kesayetiya yên weke:

• wê;
• bala;
• associativity;
• memorization.

Bi vî awayî, wek experimentally destê zarokekî dibîne li banî tê - ev bi tenê yek, ku xwediyê asteke bilind a îstixbaratê ne. Dikarin ji zarokên xurt-biva wesfên cuda, aramî ji bal û bîra, in, ramana nûjen.

Di vê serdemê de, ev yekem formulekirin bû û bi zanistî îsbat fikra ku jêhatîbûn ku zarok li ser bingeha nexweşiyên genetîk îrsî ya di vê pêvajoyê de ji çalakiyên civakî, perwerdeyî û pêşxistin.

ramanên balkêş K. Sototina: Ev nivîskar îddîa dike ku hewariyên dikare bibe her kesê ku di encama exercise bi rêkûpêk. Bi gotineke din, şîyana şeref dikarin nav air tenik dice, eger ew bi pêş ne.

piştgiriyeke mezin ji bo psîkolojiya giftedness heye NS Leites, BM Teplov, AG Petrûs û yên din.

Tebînî, ku di destpêka sedsala XIX, li gel bala bihînim û akademîk ji bo pirsgirêka giftedness û pêdiviya civakî de ji bo pêşvebirina, xwendinê ya vê kirûyê livûtevgera. civaka modern de, divê kesên zîrek: ramanên înnovasyonî, vedîtinên zanistî, serkeftineke bilind di her warê zanînê ji bo pêşketina her kesî û ji tevahiya welatê de piştgirî bidin.

Têgiha giftedness

To date, e no yek rangê taybet Tiştekî wek wir "zîrekên." nêzîkatiya wî ya ji vê pirsgirêkê her lêkolîner dibîne. Lê belê, eger em di wêjeyê de psîkolojîk û pedegogî analîz bike, mimkun e ji bo danasîna "talent" ku qalîteya derûnîya mirovan, ku li seranserê jiyana pêşve û bi şiyana kesekî ji bo encamên ku ji standard cuda bandorê. Psîkolog jî destnîşan dikin ku ji vê diyardeyê - Di encama danûstandina di daneyên mirovan şeref, civaka gistî û mekanîzmayên xwe-pêşveçûna psîkolojîk.

Çima psîkolog ji bo wê encamê ku ew di zaroktiya xwe de ye, divê bi taybetî jî ji bo ku teşhîs û pêşxistina şiyana bidin bê? Ji ber ku ew li baliqbûnê de ye ku damezrandina cîhêreng ên ji kalîteyên psîkolojîk şexsî ye. Perwerde ya Gifted Zarok - beşeke girîng e ji pêşxistina pêşerojê yên şiyana. Ji ber vê yekê, mamoste, divê girîngiyeke taybet ji bo xwendekarên bidin. temenê zarokan bi tevgerekî zêdebûyî yên pêvajoyên derûnî cuda yên damezrandina nasnameya bilêv. Ev erdê bi bereket e ji bo pêşvebirina baby bi hestên şeref e.

Ku zarokekî zîrek bû? Ev pirs ji bo ku bersiva wê pirsê bi yek li wir e. Bi vî awayî, heta roja îro, ne ramanên dijberî wek heye:

• zarokên Bakurê Kurdistan - ew bê hempa, şiyana nedîtî ber bi pêş di pêvajoya perwerdehiyê de derbasdar e;
• hemû zarokên zîrek ji dayik bi, a derbirîna din yên şiyana wan li ser şert û mercên civakê yên girêdayî ye.

Werhasil, zarok jî ruhanî - kesekî ku tu li ser asta set average pêşangeh e. Divê çawa van hûnerên heman Bakirkoyê - Di yek herêmê bi taybetî jî ji zanîn, an çawa divê balbikşînim ser wan di temenê biçuk de, ku tê de "standard", û ku "eccentricity" - hemû ji van pirsan berdewam ku li bersivên psîkolog cîhanê.

Lê dîsa jî, avakirina hin, e'mir welat dest ji xebatên cuda observational, tecrûbeyên di lîteratûrê de ragihandin. Em ev agahiyên li jêr parve bikin.

nîşan Taybetmendiya giftedness

Çi taybetiyên kesayetiya dikarin hebûna şiyana neasayî zarokan nîşan dide?

Ciyawaziya di navbera her du aliyan yên halwesta zarok:

1. Instrumental - çawa kid performs hin çalakî.
2. Motivational - grîng helwesta zarok ji bo xebatê.

Di dorê, van aliyan reftarê dikare li gor pîvanên jêr analîzkirin. Bi vî awayî, tool bi şikilkî:

• bi lez (bi navê "no-temen") tipên ji çalakiyên, rêvebirina serketî xwe;
• riyên nû ji bo çareserkirina rewşa pirsgirêka niha;
• damezirandina ramanên afirîner, vedîtinên (nûtirîn).

Her zarokekî dibîne caran diafirîne style xwe ji bicîhanîna tu activity, xwedî zanîna avakirin, topkirina, analysis, herweha a type cuda yên fêrbûn. Ji ber vê yekê, bi zarokan re dibîne, di polê de pêwîstî bi hurmet û şexsî kar bike.

aspect Motivational da xuyakirin û li jêr e:

• zarok zêde bû, li wê derê eleqeyeke li hin çalakîyên;
• baby çalakiyên dişkand cuda, meyla bixwîne, analîz bike diyardeyên;
• self-başbûnê ve, ku redkirina bersivên standard amade ye ji bo karekî;
• zêde selectivity (wek nimûne, bêdor bi mijarên wekî, huner, muzîk, û hwd.).

Gelek caran zarok dibîne kreş û mamoste jî ji bo nîşan motivational bi qemereyan - weha zarokên xwedî daxwaza bilind ji bo zanînê yên vê dinyayê de, amade ne ji bo ezmûnên, lêgerîna çareseriya înnovasyonî ji bo rewşa pirsgirêk.

Lê dît ji şêla a features zarok û xav, em dikarin bi tenê bi hebûna şiyana û qabîlîyeta hin digire.

cureyên giftedness

Li ser bingeha çavdêriyên ji zarokên ku qabiliyeta hin lêkolîneran wê encamê ku giftedness dikarin li gor pîvanên jêr nepenî:

• çalakiyên ku zarok çi baş;
• Formî şiyanên display Link;
• pileya pêşketina;
• hevêrkên yźn li çalakiyên cuda yên ku zarok;
• taybetmendiyên temenê.

Li ser Krîterên ji 'çalakiyên' Dabeşandina giftedness li ser navdar pênc çalakiyên bingeha: teorîk de, pratîk, û stendinê, ruhanî û hêja hunerî û estetîkê; û sê tendurustiya derûnî de: hestyarî, Volitional, rewşenbîrî. Gelek caran zarokên zîrek di nav baxçe de xwedî şiyan di warê hin ji çalakiyên: stranan, sûdgirtina, design û yên din.

The shape of the yźn derve yên zarokên jêhatî û zîrek dibe ku şiyana neasayî eşkere û veşartî heye. Di ya yekem de doza encamên xebatên ku pitik bi awayekî zelal nîşan didin ko zekaya wî, ku teşhîs yên şagirt bi forma potansîyel yên talent - ya ku karê wê psîkolog, perwerdekar û dê û bavên ku ji zarok. Gelek caran şîyana van zarokan biçin dizîva, di rastiyê de ku bûyîna mirovekî zîrek tênê nade potansiyela xwe ji bo jiyana kar ne di encamê.

Li gorî asta pêşveçûna in talent distinguished:

1. To-date, ya ku ji aliyê encam û dîtbarî de ji çalakiyên ku zarok jêhatî ya bi şikilkî. mamoste bi zarokan dibîne, ku xwepêşandanan Tala xwe bixebitin, ku ev e bi pêş ve kapasîteya ji bo alîkarîya derbasbûna ji astengan kirin ku di encama, hana bo çalakiyê.
2. Li ser potansiyela dibêjin, dema ku pitikê herdukan xwezayî û hûnerên, ku niha pęş de bimîne. Di teşxîsa vê type of zanîna ku zarok tê de beşdar bibin, ne tenê mamoste, di heman demê de bi dê û bav ji zarokên dibîne, piştî ku hemû mirovên ji nêz ve helwesta ku pitik ji bo demeke dirêj ji bo diyarkirina nasnameya qalibên hene.

nîşanên Latitude emit:

1. talent bi giştî, ku ji aliyê rastiyê ye ku zarok karîna nedîtî di çalakiyên û qadên kompetensa cuda dide nasîn. Ev der barê van kesan de ye, dibêjin: "Gelê Behremend - zîrek di her tiştî de."
2. talent taybet bi tenê di qada teng de weke yên li music yan jî nîgarkêşî, xuya.

taybetî Age ewqafê di nav cureyên jêr nepenî:

• zû;
• paşê.

Bi vî awayî, caran jî li mamosteyên bi zarokên zîrek li baxçeyê naskirin. Van zarokan bi Geeks ( "zarokên ecêb") tê gotin. Just a berî çend salan, di dema di psîkolojiyê de weke re xuya bû "lîmana zarok aqilmend." sê salî kar axayê gadgets elektronîk, komputerên, makîneyên malê -, ev destnîşankirin, ji bo zarokên ku şermoke û di qada rewşenbîrî ne di du dayîn, ji bo nimûne,. Bi pêşketina teknolojî û danasînê de ji teknolojiya zanyarî û dibe, ku di pêvajoya damezrandina van zarokan diçe mezintir jî, pêkan e ku di nêzîk de şirove zanîn û pêşketina wê norm bê nêrîn.

Rêbaz Diagnostic weqfan

Bi tevî, ku psîkolog pirsan ên cuda û testên, bi rêbazên bingehîn ên Sedema ji giftedness xuyakirî de bi û ezmûna xwezayî pêk hatine. A handereke mezin a zanist li ser vê mijarê, nasandin, AF Lazurskii. Wî teklîf li watch ku pitik ji bo demeke dirêj (çend sal). Bi vî rengî xebatê ya şexsiyeta baby, nîşan hin xîne, ew dikarin li her tim (her roj) hatiye lidarxistin, û dibe - carinan.

riyeke din ji bo wan bişopîne, meyla ku zarok ji bo şiyana rêbaza biyografîk e. Pir caran ne, di pratîkê de, ku di form of a anket lidarxistin.

Bi vî awayî, bi durustî, komek ji zarokên li kesên dibîne, pêwîstî bi cur yên tedbîrên pişkinînan, di nav de:

• Bi hevokeke ji helwesta ku zarok di şert û mercên ji saziyên perwerdeyê, mal, dersên extra û vala;
• profesyonel Encamên nirxandina xebatên toddler;
• xweyîkirina çalakiyên cuda psîko-karîya (anket, testên, Ezmûna, û hwd.);
• Rêxistina pêşbazî rewşenbîr, fîzîkî û afirîner bin.

Pirsgirêkên zarok dibîne

Mixabin, pisporên psîkologî diyar kir ku zarokek xurtkirî gelek caran pirsgirêkên taybetî hene. Em piraniya wan ji wan re binivîse.

• Ne kêmbûna fêrbûna di dibistanê de dibistana gelemperî.
• Pir caran, ji bo dadbarên dilsoz, çavkaniyê, çalakiyê, etnîkî, ew zarok sûcdar dikin, ji ber ku gelemperî mamoste û mamosteyan wek taybetmendiyên zarokan ên ku guhdariyê, pêkanîna pêkanîna rêbazên giran dikin.
• Çimkî zarokek xurtkirî, dêûbav û mamosteyên carinan gelek caran hêviyên mezin hene. Zarok, hewldan naxwazin mezinan, gelek caran karûbarên pêdivî dikin, tevî ku ew dixwaze bi xwe cuda cuda cuda bike.
• Pir caran zarok di çarçoveya hevalên xwe de xistin.
• Bi gelemperî kişandên zarokan bi hevalên xwe bijartin, lê di rewşek rewşê de, zarok nikarin ji bo pêşveçûnên girîng ên di fîzîkî yên fîzîkî de hebûna xwe derfetên xwe bigihînin.

Ji ber vê yekê, zarokên ku di DOW-ê de hatine xistin û dibistan dibînin zanîna psîkolojî, nêzîkî nêzîk, berbiçav û bersiv.

Taybetmendiyên karûbarên pedagogî bi zarokan re hatine xistin

Bêguman, taybetmendiyên taybetî hene ku bi zarokên xwe re bihevre kirin. Di civakê de nêrînek e ku zarok bi vî rengî rêbaz û hewceyê hewce ne hewce ne. Bi rastî, ew gelekî dijber e. Zarokên ku bi teleseriyê re alîkariya berdewam a şêwirmendên bilind ên pêdivî ye. Ji ber vê yekê, zarokên zarokên ku li kargêrgartanê hatine hîn kirin hîn jî "statuya xwe" fêm nakin, kîjan mezinan ji wan re veguhestin. Tenê bin çavdêriya çavdêriya yekser mamosteyê dikare em pêşxistin, horizonsên nû yên pêşdibistanê nîşan bide. Ji bilî karên kesane bi van zarokan di hundurên DOW de, pêşveçûna zarokên pêşdibistanê yên pêşveçûnê di navendên cuda yên pêşveçûnê de têne kirin.

Karên bi hêja zarokên ku di çîna navîn de dixebite ye ku nêzîkî nêzîkî xwendekarê rast bibînin, da ku hevalbendek hevpeyman, karmendek di pêvajoyê de pêkanîna projeyên fikrên.

Taybetiyên ku bi zarokên ku hatine xistin xebitîn jî jî ji bo ku di warê perwerdehiya hînkirinê de zêdebûna wan hêza xwe berdewam bikin. Ji ber vê yekê, ev pergalê heta niha, rêbazek dibistana xwendegehê dibistana ne, lê alîgirek serbixwe ya serbixweyî di nasnameya zarokan de destnîşan dike û pêşve dibe.

Di wêjeya psîkolojîk û pedagogical de, stratejiyên jêrîn ji bo zarokên perwerdeyê hîn dikin:

1. Zanyarî
2. Vebijêrîna materyalên materyalê li qonaxa zûtirîn.
3. Afirînerkirina pirsgirêkên pirsgirêkên ji bo biryara serbixwe ji zarokên xwe.
4. Enerjiya materyalê.

Dewleta piştgirî ya zarokên zarokan

Dewleta ku di perwerdehiya zarokan de bi xwerû zarokên xweşparêz e. Ji ber vê yekê, hûrgelan û mamosteyên psîkolojîk yên ku bi zarokên xwe re bi dest xistin hesab dikin, bernameya armanca "Federasyona Rûsyayê" pêşxistin. Di naveroka wê de subprogram "Zarokên Xweşandî" hene, ku armanceya ku ji bo asta dewletê ya nasnameyê û pêşveçûna zarokan ya talent-ê çêkirî çêbikin. Karên jêrîn li jêr vê subprogrammeyê têne girtin:

1. Olîmaya Rûsyayê li ser babetên takekes.
2. Olîmpîk, pêşbaziyên, pêşbaziyên di çarçoveya perwerdehiya din de.
3. Creative di kampên tendurustî, dibistana havîn de ji bo zarokên bi hêsantir veguherînin.

Zarokên zarokên welatî

Em bifret dikin ku dibêjin Rûsyayê di talentan de dewlemend e. Zarokên pêşbaziyê yên welêt parastin û muzikên navneteweyî yên parastin, di pêşbaziyên sporê yên werziş de beşdar dikin, li sempozyûm û konferansên zanistî biaxivin.

Di çarçoveya bernameya dewletê de, projeyê ya afirandina înterclopedia "Zarokên Rûsyayê Rûsya" hate bicihkirin. Di vê pirtûkê de navê navên kesên navnîşan têne lîst kirin, ku xwe di çarçoveya taybetî de çalakiya çalakiyê de têne nav kirin. Herweha, saziyên perwerde yên ku ji bo pêşxistina xwendekarên xwendekarên herî girîng hebûn. Her weha di pirtûka "Zarokên Rûsyayê Rûsyayê" de navê navên mamosteyên rûmet û herweha karmendên hunerê lîsteyê.

Ji ber vê yekê, nasnameyê û pêşveçûna zarokên zarokan yên ku ji bo civakê cîhanê girîng e girîng e. Di encam de, pêşveçûna pêşerojiya civaka nûjen ya navxweyî di destê destan, mirovên afirîner ên ku fikirîna ne-standard e.