The konsepta nûjen yên perwerdeyê û rola wê ya di avabûna kesayetiya

Perwerde a pêşketina bibiryar kesê wekî şexsî de bêhempa ye. Ev ji aliyê avakirina pratîka civakî û pêkanîna mercên ji kalîteyên ku zarok li qonaxên destpêkê, pêşxistin û baştirkirin dide peyvendiyên heyî yên di hêza afirîner û exlaqî xwe.

modern teoriya perwerdeya in, civak senteza xwezayî, psîkolojîk û felsefeyên. Herî navdar ji wan re tê gotin behaviorism, neo-Thomism, neo-pozîtîvîzmê û pragmatîzmê. A taybetmendîya hevpar a van teorîyên bên hejmartin ahengdarî mirovayetî û fokusa xwe li ser rakirina self-pêşxistina, kesatiya herwe ne.

The konsepta modern ên perwerdehiyê - weke modeleke rasteqîn, modela anthropocentric, perwerde, free, herweha yên din, di nav de: humanîst, teknokratîk.

Di perwerdehiyê de ji têgîna bingehîn a modeleke rasteqîn e. Şagirtek armanç tecrûbe û zanebûna, hesabê temenê wî mimkin - ku ye, di riya ku ew dikarin wan di cih de hîn bibin.

Li ser têgeha man wekî modela anthropocentric sîstema rêde bingeha. Sîstema re vekirî ye, ew bi berdewamî diguherin û wek encama rastî ewe ku danûstandin bi cîhana derve re. Bęjeyek ji qaîdeyên di pêvajoya perwerdehiyê de ne bisînor e, bi vî awayî ye ne.

Ev şêwey bala û rêgezên girîng ên perwerdeya herwe ne. Ev model li perwerdeya ji mirovekî azad li ser jîyana xwe armanc, hilbijartina nirxên jiyanê û prensîbên.

The konsepta nûjen yên perwerdeyê de gelek teoriyên sereke - ew ji damezrênerên in ji psîkolog û fîlozofên. Ev psychoanalytic teoriya A. Gesell, Freud; teoriya rexan Piaget, John Dewey; Behavioral (halwestê) teoriya BF Skinner, D. Locke, D. Watson; Serkanî û humanîst, Maslow, Carl Rogers.

Tevî vê rastiya ku ew xwedî helwestên cuda bi konsepta nûjen yên perwerdeyê li ser qanûnên giştî: perwerdeya fîlmê li têkiliyên nêzîk bi perwerde, lê belê, ew bi roleke sereke dilîze; tesîr û bandora perwerdeya girêdayî çalakiyên ji educability û çawa ku di vê pêvajoyê de di nav de; û armanc û metodên, herweha formên ku fêm bi û mamoste û zarok: encam jî ji aliyê girêdana ji hemû hêmanên tevnî, ku vê pêvajoyê de make up destnîşankirin.

The bingehîn teknolojiya perwerdeyê de rêbazên devkî, dîtbarî û pratîk. in, hin herêmên sereke yên têgehên modern ên perwerdehiyê yên şexsî hene: avabûna girîngiya dewletê di perwerdeyê de ji nifşê nû; berfireh li ser rola saziyên dewletê, saziyên civakî; dasekinandina nameyên di navbera naveroka perwerdehiyê û pêdiviyên yên ferdî, ku hate anîn, ji dewlet û civakê de; zêdekirina rola çalakiyên perwerdehî di damezrandina stûnên girîng nû ya ciwanan. The konsepta nûjen yên perwerdeyê di serî de li ser rastiyê de giraniya ku form li ser nasnameya çandî ya zarokan.

Gelek saziyên civakî bi hê jî bi bikaranîna modelan de hîştine, ji perwerdeyê. Ev sîstem hewl dide ji bo baştirkirina dewletê ji bo nifşa ciwan derfet bo bidestxistina jîrektî û zanîna ku di bikaranîna teknolojiya dawî ya li gor daxwazên civaka modern de. Wekhev ji bo bandora perwerdeya û kesayetiya mamoste girîng e, ango, di asta bilind yên giştî û çanda pedegogî, li pêkhatên ku ji zanîna giştî û zanibe, fireh, besatiya pîşeyî, jêhatîbûna pedegogî, zanîna birêvebiriyê û rêxistinî.