How to plan pêvajoya pedegogî li baxçeyê zarokan

Planning - ku yek ji pêkhateyên pêvajoya management di baxçeyê. Plan pêvajoya pedegogî - wisa difikirin ku dem bi awayekî bi rêk bixin, danûstandin, ji hemû karkerên perwerdehî pêşdibistanê. ji bo plana sala perwerdevan de ne bilind (Methodist), bi şêwirmendiyê di gel pisporên guhdariya tendurustiyê, perwerdekar û pejirandin ji aliyê serokê ye. The plana salane projeya berê li civîna mamosteyên ', li cihê ku her kes amade mafê karibî guherandinên xwe bi xwe, pêşniyarên xwedî nîqaşkirin, bi rastkirina karê li ser naveroka wê, performansê yan din ji bo pêkanîna hinek beşên wê planê de.

pêvajoya Teaching ji aliyê mamosteyên ji bo xwendevanên bi kê re têkiliyên bi dar cesaret û rêberiya pêşxistina zarokên pêşdibistanê, herweha piştgiriyê didin afirandin ji wan nav a, asta sofîstîke nû ji bo birêveçûna dikin. Ji bo vê jî, di dawiya sala xwendinê a mamosteyan li komên çavderîyê teşhîs pedegogî û biryarê li ser asta zanîn û ji zarokan li her yek ji bernameyên perwerdehiyê li ser perwerde û perwerdeya zarokên pêşdibistanê.

Methodist ku encam ji aliyê bernameya pêşxistina ji bo her komê temenê analîz dike û diyar dike ku herêmên ji zanînê û ji bo çi sedemên herî kêm hosta, ji aliyê zarokên hatin girtin. pêvajoya pêdagogyê dikare were bi eksê bi rêyên ji bo rêxistina stendine çalakiyên hişî an kêm bi xwe dikarin bibin form wê rêxistinê. Metodên hînkirina û di asteke besatiya pedegogî ji her yek ji mamoste, li ku girêdayî performansê ji pêvajoya perwerde û zanîna li baxçeyê analîz dike. Analîza destûrê ji bo balê encamên li ser pêdiviya ji bo pêşvebirna karê pedegogî di her warê zanînê bi hemû beşdarên di pêvajoya perwerdehiyê: mamoste, dê û bav, endamên sazî, zarok.

To plana nixumandî a pêvajoya pedegogî û destek dike, ew ava avahiya li ser tevna ku ji şeş pêkhateyên:

1. Armanca plana salane zelal divê encamên dawî, ku di encama wê temsîl interaction pedegogî.

2. Divê Prensîpên herêmên key nasandin bo bicihanîna vê armancê: hevgirtî, activity, zanîna zanistî, prirodosoobraznost, entegrasyonê yên herêmên perwerdeyî, û hwd.

3. Naveroka kar nayê avakirin hesabê tiştên ku nayin hiştin, di ezmûna zarok û mamosteyên li qonaxên destpêkê yên perwerdeyê di nav de ne.

4. rêbazên bijartî ya herî bi bandor ku naveroka hêsan digest û ji nû ye.

5. fon bi bikaranîn û modern (pêşkêşiyan de computer), û game ji bo preschoolers, di heman demê de ji bo veguhestina zanînê bes.

6. Cureyên rêxistina çalakiyên zarokan bi cure cure plankirin: games, pêşveçûna projeyê, creation û nîqaş ji rewşên, kar, kar.

pêvajoya Teaching - qabîliyeta mamoste ji bo amadekirina têkiliya di perwerdeyê de û di dema game, û di sinifê de, û kar bi dê û bavan. Ji ber vê yekê, li gorî plana kar ya salane, divê şêwrê, semîner û civînên rahênanê bo mamosteyan be, hatiye dîzaynkirin bo bilindkirina asta xwe ya qabilîyet. Ev girîng e ku ew hîn çawa plan pêvajoya pedegogî di temenê, li ser bingeha daxwazên bernameyên perwerdeyê de, plana salane ya saziyê de, li .Mezinbûn giştî yên karê mader. Yekîtiya perwerdekar planên, methodologist, profesyonelên tendurustî û pisporên ji bo alîkariya perwerdeya din jî ji bo plankirin pêvajoyeke ku destûrê dide te ku bighêjin herî baş bi encam perwerdeyî.