Perwerdeya pedegojiya Modern in Russia

perwerdeya Mamoste - sîstemeke ji bo amadekirina pisporên giştî, herweha pre-dibistana seretayî, bingehîn û perwerdeya navîn. Baş mamoste ji mijarên giştî û dibistanên pîşeyî, mamosteyên ji saziyên eleqedar di perwerdeyê de dî yên zarokan, xebatkarên civakî û yên din jî hatine perwerdekirin. Eger em vê peyvê di wateya fireh bifikirin, ku gelek caran dema behsa perwerdeya ji bo hemû kesên ku ji bo perwerde û perwerdeya yên nifşa ciwan related bikaranîn (dê û bav di nav de).

.Mezinbûn

Perwerde Mamoste ji Federasyona Rûsyayê bi daxwazên bilind ji bo bilêv çalakiya pîşeyî, herweha kesayetiya mamoste, mamoste, wek mijara pêvajoya perwerdeyê, û ragihandinê pedegogî.

Ji ber vê yekê, di pêvajoya perwerdeya bi kalîte, divê gelek bi ciddî bên avêtin. perwerdeya mamosteyan Modern ser du wezîfe sekinîn. Di serî de, ew ji bo teşwîqa pêşvebirina civakî, şexsî û nirxa ji mamoste pêşeroja, gihîştina sivîl û exlaqî xwe, çanda giştî, perwerdeya bingehîn pêwîst e. Ya duyemîn jî, pêwîstî bi pêşxistina erk û pêşdeçûna profesyonel di warê bijartî yên çalakiyên pedegogî. Em dikarin bêjin ku hînkirin geşkirina temamî ya şexsiyeta ji mamoste - bi awayekî objektîv û mercên e bikin, da ku bandora wê ya perwerdekirina mamosteyan pêşeroja.

A dîroka kêm

Dîroka perwerdeya mamostetiyê li Rûsyayê di sedsala XIX dest pê kir. Hingê, sîstema ji perwerdeya pîşeyî, bi taybetî di civîna bawermendan de-mamoste, 'Seminare û dibistanên-çîna duyemîn mamosteyan, kursên ji bo perwerdeya navîn, li dibistana diocesan û qîzan mamosteyên dibistanê, herweha perwerdeya din jî, ku di kursên pedegogî taybet pêk hat pêşkêş kir.

dezgehên perwerdeyê de wekî beşek ji zanîngehan, pêwîst ji bo amadekirina mamosteyên dibistanên navçeyê û gymnasiums hatin vekirin. Perwerde li wan dewam kir ji bo 3 salan de, û paşê jî ji 1835 heta 4 salan zêde bû. Her mamoste amade bû ku hîn çend mijarên.

Ji sala 1859 ev model din ji bo mamosteyên perwerdeya ku ji berê de perwerdeya zanîngehê bû, li dar xistin. kursên perwerdeya vekirî ji bo derçûyên fîzîk, matematîk û History û fîlolojiyê. Dîrokî û Enstîtuya sîmayên li bajarê kevnar xweşik (li 1875 hat damezrandin) û St. Petersburg (1867) ku di nîveka duyem ya sedsala XIX, piraniya mamosteyên ji bo gymnasiums klasîk. Ev dibistanên giştî, ji bo di zanîngehan de wekhev bûn.

Li Rûsyayê, bû komek ji mercên xwe ji bo derketina holê ya perwerdeya bilind di dawiya XIX û destpêka sedsala XX hene. perwerdeya Mamoste û zanistî pêşketina bes di vê demê de hatine bidestxistin, gelek zanyar jî di kete rohne teorîk (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, û yên din.).

Li zanîngehan di destpêka sedsala XX bûn du têgehên perwerdeyê ji me re nirxandin hene. Ji van ya yekem li ser fikra xwe ya ji bo perwerdeya li fakulteyên pedegogî an jî beşên ji perwerdeya li ser bingeha bû. Ev gerek bû, bi hev re xebatên teorîk û karê lêkolînan. Ji bo lidarxistina pratîkê de hîn saziyên piştgiriyê li fakulteya hatin afirandin. The konsepta duyemîn de tê wateya damezirandina piştî zanîngehê û li ser lêkolîn û pêşketina sekinîn.

Di heman demê de, e modeleke perwerdeyê mamoste, ku entegrasyona bang li wir. perwerdeya meslekî bi xwendina bilind bi hev re bû. Du sal in ku forma dersên dayîn perwerdeya zanistî giştî, ji bo ku ew ji aliyê hîn pratîkê de li dibistana seretayî an gymnasium li pey wî bû.

Di dema Sovyetê

Li Rûsyayê piştî 2 şoreşên ket bighîjne damezrandina pedegogî. Ya yekem, ji wan - ku di saziyên perwerdeyê (dibistan teknîkî û perwerdeya mamosteyan enstîtû) stationary. Û naveroka perwerdeya li bi cîhkirina erkên sîyasî bi mebesta bû. Ya diduyan - a mezin kursên demeke kurt. Ew ji bo rakirina yên nexwendinê û propagandaya siyasî ya girseyî pêk hatin.

Di destpêka salên 1930î de. eleqeyek mezin ya ku li perwerdekirina mamosteyan pêşeroja bingeha Marksîzmê-Lenînîzmê, perwerdeya fîzîkî û perwerdeya leşkerî, û pêdagogiyê li ser 10% ji dem class hat dayîn dayîn. Di sala 1935 an de, Commissariat Gel li hemû fakulte û pilanên nû (ji bilî dîrokî) nasand. çiqasî dem ji bo wî hostayî hat dayîn zanîna pedegogî, şêwirmendiyê û di dersên bijarte de. Dewletê de beşek ji mamoste wekî karkerên îdeolojîk bû. Armanca sereke ya perwerdeya ji bo amadekirina mamosteyên ku bi bi fikrên komunîzmê îlmî bû.

Di 30s ji her komara xweser a enstîtuyeke perwerdeyê de mamoste bû. Di sala 1956 de, mekteba mamosteyên 'ku da an mezintir ne temam perwerdeya bi nav dibistan û zanîngehan pedegogî, perwerdeya ku 5 salan dom guhertin.

Perwerde Di dema post-Sovyetê

Ji sala 1990 de, bi awayekî çalak reforma perwerdeyê mamoste pêşxistin. Ev qonaxeke nû de, ya ku ji aliyê rastiyê ye ku birêvebirina vê pêvajoyê de bi cilên êdî a ji siyasetê bi şikilkî dest pê dike. perwerdeya Mamoste hatiye bireserê nîzama qanûnî bû. Bingeha perwerdehiya tê nûkirin, Russian nêzîkatiya-xwendevanan û navend ji bo her xwendekar e. Ev jî hewl dide ji bo pêkanîna yekitîya bernameyên li dijî perwerde û perwerdeya li ser nirxên mirovan, pîşeyî û pêşketina şexsî yên mamosteyên pêşerojê. perwerdeya mamosteyan dîrok nîşan dide ku ew tevlî gelek zehmetiyan, absorbing hemû best.

Li ser dîrektîfan sereke ya perwerdeya îro

perwerdeya pedegojiya Modern ber gerdûnî re diberide. Ev hewl dide ku ji bo geşkirina temamî ya çanda mirovan, xwediyê wê. Ev rêje ji bo qonaxa niha ya pêşketina civakê.

Ev her ku diçe biryara diçe girîng yên pirsgirêkên civakî girîng yên dezgehên perwerdeyê de mamoste, wek analysis sepandinên perwerdehiyê û teşwîqa pêşvebirina îdarên perwerdeyê li herêmê (ku bi pêwîstiya xwezayî yên li herêmên di Afirandina navendên çand û perwerdeyê de destek).

The roleke taybetî yên vê cureyê perwerdeya e, da ku, yek ji mafên serekî modern mirovan - di mafê perwerdeya ji bo parastina rewşa xwendekaran, bi taybetî jî zarok, ji bêkêrîya li ser beşek ji mezinan, dest bi dê û bav û ji bo mamosteyan de, mamosteyên qada pîşeyî.

Di sedsala XXI de bû a guherîna ber bi modela du-hed derece bekelorya û master heye. RF perwerdeya Mamoste di nav qada perwerdeyê Ewropayê re entegre bibe.

pirsgirêkên

Di cîhana îro de, gelê me bi derbasbûna mîqdara bêsînor ya agahî hene. Girîng jî ji şiyana ku derxe wateya têkiliya grope, çareserkirina pirsgirêkan, avis û cîbicîkirina projeyên ji bo ku çalakiya non-weta bibe.

pirsgirêka perwerdeya mamosteyan e ji bo amadekirina pisporên karibin kar li ser pêkanîna kesayetiya di warê pêşketina nûjen û modernbûn, xwedî view-sîwaneke civakî yên cîhanê. zanîngehên pedegogî Modern bi pêwîst ji bo amadekirina derçûyên ku nikarin kar li ser pêşketina şexsî, ya ku di mijara civaka sivîl, kultur, entegre, di qada neteweyî û global de.

Meyla ji perwerdekirina mamosteyan pêşerojê de li ser bingehê prensîpa Modular û nêzîkatiya îxtîsasê di perwerdê de bi pirsgirêkên perwerdê diafirîne, herweha bernameyên divê li gor nirx û pîvanên nû yên ku rastiya bê guhertin. Îro, gelek wext di perwerdeya da ji bo xwendekarên, teorî, di pratîkê de jî tê dayîn demeke pir kurt. Divê ji bo saziyên xwendina bilind bi hev re kar bi dibistan û zanîngehên ku balê li ser diçe xwendekar û tecrubeyên baş hene.

Ku têkiliya bi zanist

perwerdeya Mamoste û zanistê hewl da ku xwe, tevî ku ev her tim ne mumkin e. Pêşvebirina zanist e nûbûn û bi leztir e her tim zû nav sîstema perwerdeyê de bi nasand ne. Demên dawî de, lê belê, bi kar anîn, gelek metodên hînkirina nû. Komputer bi yên ku bi bernameyên perwerdeya-high quality stendine bi temamî nikarin bi erka birêvebirina fêrbûna derên. Apply geşedanên dawî yên zanistî, platformên ceribandinê de, metodên û teknolojiyên perwerde û self-perwerdeyê.

perwerdeya mamosteyê pêşdibistanê

bernameya perwerdê ji bo perwerdeya pêşdibistanê dîzaynkirin, ji bo bersivdana daxwazên ji rastiyê. perwerdeya mamosteyê pêşdibistanê męze mezin ji pêş-dibistanê, giştî, pêdagogiyê ya fikrî û psîkolojiyê. Mezûnên perwerdeya karibin serî li zanîna wan li saziya taybet û giştî de di navenda pêşketina zarokan li pêş-dibistanê, perwerdeya navîn, perwerdeya din, li navenda afirîneriya zarokan, herweha avabûye ji bo çalakiyên serbixwe hînkirina (perwerdevan de ne, lê bikiraya, serokê navenda zarokan de dê bibe , baxçeyê zarokan).

Herêmên pisporên xwe yên kar

Mamosteyê perwerdeya pêşdibistanê xudanê zarokên karê perwerde û pedegojîk, şert û mercên ji bo jiyaneke rihet yên zarokên di dema mayina wan li saziya pêşdibistanê diafirîne, hewl dide ku kifşe taybetmendiyên şexsî ya zarokan. Wî her wiha diyar entrîkayên ji têkiliya dê û bavan, li darxistina şêwrê, meşandina xebatên cur bi pêşîlêgirtina (civîn, atolye).

rahênana pîşeyî û mamoste

Ev têgeha boçûna damezrandina kesê ku karibe bi bandor xwe li xwendina seretayî û navîn bizanibe, dikarin bi hemû pêkhatên pêvajoya perwerdeyê, yekpareyî bizanin, pêkanîna rêzeka giştî ya erkên profesyonel-perwerdeyî ye. perwerdeya Mamoste û mamoste profesyonel related, lê dawî zêdetir bûye.

perwerdeya din

perwerdeya mamosteyan Additional ji bo perwerdekirina mamosteyan, pêwîst e. Jî, bi alîkariya wî, perwerdeya refresher têne kirin, ku pêwîst e bo rojanekirinê zanîna xwe ya meslekî, geş kirina business, amade bike ji bo fonksiyonên karekî nû. Li gel vê, bimeşînin perwerdeya dî yên xwendekaran xwendekarên part-time û full-time.

encamê de

Bi vî awayî, ew dikare bê gotin ku, perwerdeya mamosteyan - a-asta pir û pêvajo tevlihev e ku li ser amadekirina pisporên, perwerdekar, disekine, bi nameyek ji paytext, ku karibin bijîn, ji bo hêviyên xwe yên nifşê nû yên perwerde û perwerdeya wê bê.