Reliance li ser esasê di perwerdeyê de li ser damezrandina nirxên mirovan li zarokên pêşdibistanê çîrokên tê wateya

Li ser mijara perwerdeya derdora perwerdehiyê de ji nirxên gerdûnî gelek caran rastî ev e ku di demên şikestina wan - ji bo ku zarok li ser sûcên hin. Development û pêkanîna projeya tematîk ên li baxçeyê dê alîkariya avakirina van nirxên di nava bernameyên perwerdehiyê. Prensîbên perwerdeyê - fikra sereke ya projeyê, ji ber vê yekê, li ser armanca xwe bispêrin: sazkirina raman û helwestên erênî li zarokên pêşdibistanê heta nirxên gerdûnî li ser bingeha çanda sedsalan-old.

A amûrên ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê bi awayekî aktîf di pêvajoya perwerdehiyê yên çîrok bi kar tînin. Hema hema her yekî ji wan pirsgirêka yên ku ji malbata çareser bibe, ewlekariya zarok û jiyana adult, danûstandin, ji xwişk û birayên xwe, zarokên bi hevalên xwe re têkiliyê, helwestên li hemberî nirxên madî û berpirsyariyên xwe di malbatê de. Bi çîrokên bi prensîbên pêkanîn perwerdeya civakî, zarok nirxên bingehîn License de bibe ji bo wan - dostaniya, dilsoziya bi hevalên xwe, di berpirsiyariya ji bo hev û din. Naveroka hemû Çîrok: Çîrokên an nûbûnê wê dikarin weke referanseke ji bo nîqaş û fiîlî ji têkiliyeke rast ya zarokên ku li ser çalakiyên xwe û li ser sedemên ji bo vê yan wê helwesta bibe.

Prensîbên malbatperestî:

- prensîpa sîstematîk, li ku zarokên zanîna sîstemeke taybetî tên dayîn: Di her komê de temenê pêş çîrok periodicity zarokên love folk (koma ciwantir - 1 time her sê mehan, koma lîsans û lîsansa bilind - 1 carekê, heyvê);

- prensîpa yekitîya li ku firehî ji hemû yekîneyên tevnî pêvajoya pedegogî Armanca giştî, û di mijara encama lewma;

- prensîpa zanistî, ku li ser pêşketina vê projeyê, li ser bingeha lêkolînên zanistî li dar ji bo destnîşankirina naveroka activity, projeya Sedema performance, ji bo şopandina asta pêşketina taybetiyên civakî girîng in zarok, li pêşvebirina hunerweriyên teknolojîk yên perwerdekar;

- prensîba prirodosoobraznosti, li ku zarokan bi tale folk li nasand, li gor taybetmendiyên temenê xwe; pêşketî tercîhên diagram zarokên temenê dema xwendina çîroka folklorî ya li ser ku ev yek mimkun e, îlaweya din popular berhemên naveroka perwerdehiyê.

Prensîbên ya perwerdeya bi berfirehî ji bo avakirina pêvajoya perwerdehiyê ya zarokên, t bikaranîn. E. Ji bo hilbijartina ji amûrên, rêbaz û metodên ji pêşkêşkirina maddî. Li ser bingeha van bi hilbijartin naveroka perwerdehiyê - kesên ku nirxên ku pêwîst e ji bo ku ev form li zarokên pêşdibistanê tê binavkirin. Ev - tenduristiyê, malbat, bedewiya xwezayê zikmakî, zanînê, hevaltî û self-başbûnê di team.

Prensîbên perwerdeyê û pêdagogiyê di perwerdeya pêşdibistanê li gor bingehên giştî:

- li kulturosoobraznosti prensîba dema pêvajoya fêrkirinê li dar xistin, ku nav de taybetmendiyên ji ber li herêmê, naveroka wê werin şopandin, serdestiya folklore etnîkî (çîrok, destan, mît û folklora formên biçûk);

- prensîpa cûreyeke laîk ên perwerdehiyê - dema ku hevdîtin bi çîrok propaganda tu ol, bîrdozî û siyaseta derve hiştin;

- prensîpa mirovahiyê - tewekula li ser rêzgirtina ji bo kesayetiya zarok, an jî wî û bavê wê danîn; girîngiyek taybetî dide di hilbijartinê de ji rêbazên perwerdeyê yên a ahengdarî humanist (peymaneke hevkariyê, çêkirina rewşeke serkeftinê, û hwd.).

Prensîbên perwerdeyê di pêdagogiyê, bi giştî li ser esasê xwendekaran de dabeş - di destpêkê de baweriyên shape, helwestên, nirxên, tesîsên zarokan - raman û prensîpên ji mamosteyên ku bi jixwe baş-damezrandin, bingeh-delîlên. Tenê yekîtiya wan ya herî bi lez bo bicihanîna armancên wan, ango. E. Damezrandina nirxên mirovan li zarokên pêşdibistanê.