Optimization: The zivirîna ji bo baştirkirina perwerdeya lidarxistin

Di vê dibistanê de - dezgehên dewletê civakî, ku erkê sereke - damezrandina xwendekaran a sîstema hin ji zanînê, huner û perwerdeyê yên şexsî, bi awayekî manewî û exlaqî, siyasî û îdeolojîk hebû. Di salên borî de, di sîstema perwerdeyê de ji gelek reformên pêk hat, li pey, ji aliyê û mezin, armancên erênî. Lê belê, bi hemû planên, pêk sihêtî û gelek ji encamên - a pir biguman e.

Reform û Optimization

Bęjeyek ji reforma veguherîna derve de ji bo baştirkirina jiyana wan deveran an çalakiyên ku ev pêk tê hatiye lidarxistin e. Heke em li ser perwerdeya dibistanê nîqaş bikin, li vir em li ser dipeyivin yekem û di serî de li ser optimization ji pêvajoya perwerdeyê. Ev tê çi maneyê? The optimum - ya herî baş, ango. The xweşkeys de herî zêde, bi hêsanî û di hilberînê de ji gelek. Veguheztina ji konsepta ji bo pêdiviyên dibistanê "optimization" veguherîna pir derve ji bo baştirkirina perwerde û xwendina zarokên lidarxistin e. Ev hilbijartina xebatên hînkirina ku zanîna-high quality, li cihê herî paş mesrefa mumkin di dem û hewldana mamoste û hem jî xwendekar ne wê. Ev xwezayî ye ku em li ser dipeyivin hemû pergalê dîzaynkirin û formên bi zanebûn hatiye hilbijartin, bi metod û teknîkên yên perwerde, bi hev re make up yek an rêbaza din. Ji bilî vê, reformên caran pedegogî pêkanîn ji bo baştirkirina, divê li seranserê ve bê teknîka yên hînkirina wekî yekparçeyî bibînin, bêtir ji herêmên an herêmên şexsî wê. Ev e ji ber wê rastiyê ye ku îdeal ji rêbazên gerdûnî li IMAZ tune. Hinek li dora xwe ji bo ku herî di bin hin mercan aşitixwaz, yên din - ji bo berevajî.

Optimization û dersa

Mamoste wek kesekî afirîner, divê di rewşa lêkolînên pedegojî û ezmûna be, her tim zaxkirina bank piggy xwe yên şexsî û vedîtina metodên hevalên tecrûbe û pêkanîna arşîveke mezin di pratîkê de. Di her rewşê de, ew mîna vî dinêre: amadekirina dersê, mamoste ye, li ser zivirîna, ji bo başkirina hînbûna zanînê hatiye lidarxistin bingeha, eleqeyek di mijara zarok, etc ... Îcar ew daniye ser mijara dersê, û hildibijêre meteryalên perwerdehî, û Form, dirustiya xwe difikire. Hemû ev pêwîst e, da ku herî zêde bi kêrî derbas veqetandin, 45 deqîqeyan xwe. Ji bo nimûne, ev yek tiştek e, eger mamoste li ser dersên Russian li 5 class xwend qaîdeyên ya di pirtûkê de û pêşniyar ji bo pêkanîna temrîn her tişt, heta ku guhertin. Zarok boring, balnekêş wê, ew zû mezin dibin westiyayî, bala belav kirin, û bandora van dersê wê bibe sifir. Ev gelekî din e dema ku hemû ders dê di form of a trip fabulous lidarxistin, û dirbê nû û tevhevkirina ya wê were kirin, wek test ji bo hatinên ji belayê characters fairy-tale de hîn dikir, û bi vî awayî li ser. D. Ev çalakî ji aliyê kategorî yên ne-standard. Ev tam transformation ji bo başkirina pêvajoya hînbûnê, e ku li ser mamosteyê pêwîst çewtiyên. Ev ders ne bi tenê dê nehêle a şopên geş di xwendekarên hest, di heman demê de jî ji bo bi temamî pişaftina maddî di bin lêkolînê de alîkarî, ji kûr ve fêm bikin û bi bîr bînin ji bo demeke dirêj, bi rêbazeke dê sepana pratîk yên têgînên teorîk generate. Di dawîyê de, ne-standard - ku yek ji pîvanên bingehîn ên optimization. The sereke û pêwîst. The serkeftina her şagirtek şexsî qasî ku pêkan e ji bo xwe ya ku asta pêşketina bernameya perwerdeya - Armanca optimization bingehîn. Pêvajoya çêtirkirina têrtijî yên hînkirina li ser ew sekinîn, di heman demê de bandora ku karê girêdayî di serî de li ser mamoste, û ya duyem jî - ji zarokên xwe, malbatên wan, rewşa ku ew mezin dibin, û sedemên din.

Bi vî awayî, ew e ku mamoste divê teknîkên înnovasyonî efendîyê, kar li ser xwe, başkirina bekelorya ku xebatên xwe yên li ser bingeha optimization hate kirin, li şûna ku riya mode.