Di dersa dawîn de di grûbê navîn de mathematics û danûstandinan: planek kurt

Perwerde û zarokkirina zarokan zarokek girîng e û karmendek berpirsiyar e, ku ji mamosteyê pisporê bi serê xwe ve girêdayî ye. Di dersa dawîn de di koma navîn de li ser mathematics û damezirandin divê wekhevek din, di forma lîstikê de, bi awayek bi awayek teknîkî û kevirên teknîkî bikar bînin.

FGT an GEF

Gelek mamoste û dêûbav ji wan re fikir dikin ku di perwerdehiya navîn de li duyemîn navîn li mathematics? Bi kîjan standardî em em zarokên xwe hîn dikin? Ji bo kesên ku tevlihev dibin, divê ew yekser bisekinin ku FGT û GEF du herdu deverên cuda yên cuda yên perwerdehiya zarokan di nav civakên cuda de têne bikaranîn. FGT li DOW tê bikaranîn û li hêja sosyalîzasyona piçûk ciwan e, armanc e ku GEF bi rasterast di dibistanan de tê bikaranîn û bingeha wergirtina pratîk û pratîkolojiya zanistî bi destê zarokê.

Ma ez hewce be ku ji GEF-ê li kargergartan bikar bînin? Bêguman ne. Baweriya neheq û bêhêz a pêşdibistanek pêşdibistan dikare ji bo demek dirêj ve an naverokî û xemgîniya agahdariyê bisekinin, da ku bikaranîna lîstikên lîstikê bi têkiliyek mezin an zarok û zarokê dê bibe rêvebirin.

Bi GEF

Heke kargergarten te hûn GEF tercî bikin, paşê zarok tenê tenê tewr bikin. Lêbelê, ne ji bo me ji bo çalakiyên rêberê gotûbêj bikin. Ji ber vê yekê, çiqas dersa dawîn di nav koma navîn de li mathematics ji bo GEF?

1. Berî pêşveçûn, armanca xweya xweyê ji bo xwe diyar bike. Ma kîjan materyalê tête kontrolkirin, çi çêdibe?
2. Hemê sînorê ku dê bên dayîn binivîsin. Pêdivî ye ku ew deng bide, lê tiştek sereke ne ku hûn di şewitandinê de nebe: "Ez dem neda!" Û di dema wextê lêkolînê de temam bike. Ji kerema xwe re ji bo ku hûn ji 30-30 deqîqeyan ve bêtir hûn ê bi cih bînin cih bikin.
3. Ew çêtirîn e ku zarokên ku di forma testê de hevpeyvîn bikin. Lê ev nayê wateya ku hûn dikarin îmtîhanê bidin û bila bibin. Hemû pirs û şirove ji wan re divê ji mamosteyê pirsîn.
4. Hûn pirsî bipirsin, pirsgirêkê binivîse û zarokan bersivên xwe bêjin. Ji bo nimûne: Vova 5 apples hene, wî yek ji dayika xwe re daye, ew çiqas wî çû? Heke hûn çar bifikirin, nameyek "a" binivîse, heger sê, navnîşa nameya "b" binivîse.
5. Dersa ku di sibehê de derbas dibe baştir e. Di dema xwarinê de û saetek bêdeng, we wê demê da ku hûn bizanin ka zarokên ku nivîsandine.

Rewşa damezrandin wekhev e. Karê we pir hêsan e - zarokên ji mijara xwe bipirsin û xeyaliyê xwe bidin. Hûn bi tenê pisporê kontrol bikin, ne çewtiyê xeyivin an di pêvajoyê de alîkarî bikin.

Motivation

Ya armanca ku dersa dawîn di kargergartenê de ne diyar e ku kîjan ji hêla çêtir e, lê ji bo zanîna zehfên nasnameyê, da ku dêûbavên zarokan bizanin ku dema wextê belaş e. Heke xwendekar tê gotin ku ew karê wî ye, hingê yek dikare bersiv bike ku zarokek avakirina berpirsiyariya dêûbavan jî dê berpirsiyariyek pîroz e. Di rewşên zehmet de, gava zarok nebêjin ku fêr bibe, ew e ku bi vê hêzê bi alîyê hêzên komelî ve nekevin, û ne bi tenê li "pêşniyazên din" bikişîne.

Ji ber vê yekê, berî ku her karkeran zarok divê bibe. Yek ji armancên herî hêzdar dikarin hêviya ku dêûbav bavêjin. Divê Zarok fêm bikin ku, bi rûmetê bi "test" ya dersa dawî ya herî dawî derbas kirin û çêtirîn bi karên bi dersên dawîn veguherîn, ew ê ji dêûbavên wan ji pesnê xwe re spas bibînin. Lê naxwazin wê nagire. Zarokên ku ew nikarin tiştek nekin, nehêle nehêle. Divê wan fikrên xwe bifikirin: "Min kar nekin, da ku diya min naxwaze min." Dersa ku di bin sîteyê de çêtir e baştirîn e: "Em ê dêûbavên xwe bikin ka ew çi bikaribin!"

Mathematics

Di dawiyê de, em mijara bêtir dilxweş in. Ji ber vê yekê, dagirker, mathematics (koma navîn). Divê pisporê dawîn û pirrjimar hene. Em dikarin çawa bikin? Di dersa dawîn de di grûbê navîn de li mathematics çêtirîn li ser sîstema FGT, ku tê wateya, di forma lîstik de derbas dibe. Karê we - destpêkê armanca xwe destnîşan kir: ji bo sala çûyî agahdariya zarokên zarokan bikin. Her tiştê ku hûn hîn kirine bîra xwe.

Kû mijarên ku ji hêla mamosteyê dawîn ve di nav koma navîn de mathematics tête fêr kirin?

• Vê nekarin ku ji 5 (yek, du ...) hejmare bikin.
• Ji bo ku hêza birêvekirina birêkûpêk a 5 (yekemîn, duyemîn ...) bihêz bikin.
• Vebijarkirina nirxên geometric bikin û sîteyên wan di forma rast de (hevvek, piçûk, berbiçav, tallest) bikin.
• Ji bo ku hûn li ser rêzikên wekhev ên tiştek dinek diyar bikin.
• Dikarin ku hejmara hejmara hejmarê (di hejmara, sê kêrikan - 3) de têkevin.

Bawer bikin ku dersa dawîn di nav koma navîn de mathematics divê di forma lîstikê de pêk tê. Ger heger du mamoste hene ku di nav koma guhertin de, ew ê baş be ku hûn dersa dawîn di bin kontrola herdu de pêk bikin. Ew ê ji bo ku hûn ji cilên guhertin û mêvanê "mêvanê mêvan" bibin.

Drawing

Di dersa dawî de di mathematics de di komek navîn de bêtir zehmet e. Çi ku zarok di derbarê rengan û rengan de bizanin? Hûn hewce ne ku pêşî li kalîteya pêşdibistanê kontrol bikin ku hûn bi rengê xwe re bixebitin, hûn dikarin hin rengan tevlihev bikin ku ji bo kesên din (red + blue = violet, şîn + kesk / kesk) bikin.

Ji bo dersa dawîn, çend mijaran amadekirin ji kîjan zarok dê bijartin. Divê tiştek nêzîk û kesayetiyê be tiştek be.

• Malê
• Malbata
• Xwezayî
• Qanûna rêwîtiyê.
• Toy bike
• An episode ji ji xewnek xêrhatî ye.

Di dema dersînorkirinê de, mamoste divê berdewam bi zarokan re biaxivin, lê ji wan re nekevin nav wan. Li dora 10 deqîqeyan piştî destpêka dersê hîn bimînin û li ser dora zarokan digerin, wêneyên kontrol bikin. Ji wan re çi diaşînin ji wan re bibînin. Bersiv bikin ka çiqas bi vî awayî vê yekê yan wêneyê di nîşana wêneyê de, lê tu carî ji destê destên xwe veşartî, berbiçavkirina ku berê berê hatibû bîra xwe bibîr.

Encam

Wekî encamek perwerdehiyê, divê hûn wêne ya holîtek ya xwendekarên xwendekaran. Di dersa dawîn de li mathematics di nav koma navîn de divê hûn dema ku hûn di xwendekarên xwe de di navnîşan de binivîsînin û ji bavê xwe re bêjin ku hûn di pêşxistina pêşdibistana pêşdibistan û devê de rast bikin alîkarî bikin.