Bernameya Circle of perwerdeya din li baxçeyê zarokan û dibistanê

perwerdeya Additional ji zarokên - a fêrbûn û sîstema pêşketina creative ku derveyê standard neteweyî û lihevnekirin. Ev tê kirin, li ser bingeha rêxistinên bi pisporî hatiye lidarxistin. Damezirandina ji xwendinê dî yên zarokan bi sepandina bernameyên di herêmê de li berjewendiya xwendekarên şexsî û afirîner ', bi vî awayî ji bo damezrandina ne tenê li bingehên rewşenbîriyê pîşeyî yên kesê ku destekê, di heman demê de jî derfet ji holê behremendî û hûnerên xwe wek çalakiyên civakî de bi nêrîn, ku armanca wan - ji bo berjewendîya civakê.

çalakiyên mezhebî - a bi şiklê hunerî free, di wateya ku zarok lê bi dilxwazî bibijêre. Ev ji bo ku pergala perwerdehiyê de, ew e ku xeleka bernameya perwerdeya temamkirina, ku ew biryarê di çarçoveya, naverok û form of services perwerdehîyê bo zarokan, dilsoziya. Li ber bernameya mîsogeriye ji bo rêxistina kar yên di çembera e.

Program mug Structure perwerdeya din

Ji bo hemû awayên û rêbazên ji bihaya tikandina Li baregeha ku hêjayî armanca perwerde dî. Ku di bernameyê de, ku li gor wê çalakiyê ji mamosteyên di saziyan de xuya dike. Circle of perwerdeya din jî di dibistanan de Ev divê armanca derve di wê de ava bikin. Naveroka beşên jêr e:

• Appointment. Ev pirsa ji çi armancê bi dersên li dar û ku tê hesabkirin bersîvan.
• Armanca û armancên ji bernameya. Biryarê li ser alî û qonaxên hînbûnê.
• Content. description Kurtîyek ji vergera, li gor mijarê de, difficulty level, length xebat û zarokan.
• Ku krîterên nirxandinê. asta asîmîlasyonê yên zanîna çawa ye.
• plankirina tematîk. A list of hemû dersan ji hemû, hejmara saetan pêwîst ji bo asîmîlekirina bernameya.

Bęjeyek ji sîstema perwerdeyê ji zekata sê aliyên sereke, ji bo ku ew afirandin ku armanca wê, armanc, rêbazên encam hebin. bernameya perwerdeya din hildigire armanca pir girîng civakî: ew têr dike ser daxwaza mirovan ji bo pêşketina şexsî û li gor xwezaya daxwaza ji bo bingehek cuda.

ji aliyê Bernameya Pêşveçûnê çalakiyên

Berjewendiyên bala yên zarokan, bi awayên xwe yên dizanin ku dinya û self-qada pir cuda ye. Ji ber vê yekê, pêwîstî bi xizmetên din jî pir leystikên in. Wek perwerdeya din jî bersiv da daxwazên ji zarok û dê û bavê xwe, bo fêrbûn û pêşketina divê di bernameyên ast û qadên ji bo pêşveçûna zarokan cuda nîşan dide:

• Hunerî.
• Teknîkî.
• zanistên xwezayî.
• Sports.
• Musical.
• Sosyo-pedegogî.

Heke pirsên we hebin, din, û yên xweser, hawîrdora sosyo-çandî yên herêmî dikarin werin û awayên din ên xizmetê, ji bo pêdiviyên xelkê, ku têr dike ku perwerde dî yên zarokan. Xizmetên fêrî zarokên din jî ne bi tenê ji bo veşartinê sînorên zanînê ji cîyên xwe. Li ser bingeha projeyên mezin wan ji aliyê rêxistina festîvalên, pêşbaziyan û pêşbazî hatiye lidarxistin. Hemû ji vê destûrê dide xwendekaran ji bo zêdekirina self-rûmet, ji bo xwe îspat bike, li bajêr, herêmî, di qada navnetewî.

Li ku derê bi cih perwerdeya din?

perwerdeya Creative û din yên zarok û bernamên pêşketina ciwanan di komeleyên creative taybet hatiye lidarxistin. Circle of perwerdeya din jî derfetek ji bo amadekirina berjewendiyên zarokan pêşkêş dike. Ev gengaz e ji bo avakirina jîngeha afirîner nêzîkî uzkopredmetnoy warê an li ser kelecana kîjan devera zanîna li ser bingeha, derdorên form dev ji civakîbûna erênî yên zarokan.

bala zarokan di qada taybetî ji zanîna an çalakiyên afirîner bingehê ji bo afirandinê de û pêkanîna bernameyên mug e. Geş û pêkanîna mamosteyên xwe perwerde din, ku ava li ser jîngehê objektîv û bizanibin ku armancên pêşxistin destê wan û ji aliyê rêveberiya bernameyên ya saziyê de.

randevûyê

To circle li zarokxane yan dibistanê dest pê kir, ev girîng e ku ne a bernameya çalakiyên ku di danasînê de, ku armanca wê de rave dike.

bernameya divê nîşaneyeke ji bo rêxistina kar di derdorên li ser:

• herêmê ji berjewendiyên, ku ew ziman lê pêkanîn;
• temenê;
• dewrên perwerdeyê;
• duration of perwerdeya;
• pirsgirêka ku ew jî mijul dibe.

Hazirîya van xizmetan de pêk tê, li ser bingeha damezrandina perwerdeya din ji zarokan, di form of komele afirîner, beş ji bo temenên cuda.

Armanca bernameyê de destnîşan kirin, û naveroka perwerdeya. Di beşa destpêkê de ji bernameya sînor di çarçoveya, fokusê, asta xizmetên perwerdehî din. Ev diyar dike ku asta civakî yên perwerdeya. Ev girîng yên Beşa perwerdehî, bilêv bo zindîkirina adetên etnîkî, çandî û dîrokî yên hawîrdora sosyo-çandî yên herêmî. Ev girîng e ku jî diyar bike û bo mebestên perwerdehiyê ya ku di vê pêvajoyê de ji bo sepandina bernameya çareserkirin.

Armanca û armancên bernameya

Di bernameyê de - a set li peyhev yên çalakiyên ji bo bicihanîna armancên pêşdebirinê.

Armanca. Ev ji bo ku daxwaza kesê, ku ji bo wê yekê ku ew dixwaze ku ew beramberî. Armanca bernameyên perwerdehiyê din - ji bo ne zanîn û şiyanên di warê berjewendîyên mirovan, têr daxwaza wî.

Peywir. Bęjeyek ji bernameya perwerdeyê din Navdêr sê komên ji erkên:

• Knowledge of warê kargêr yên balkêşiyê.
• The şiyana ku serî li zanîna di pratîkê de.
• Management li ser bikaranîna zanînê di qada mijarê de.

Bnr. Ev bersîva pirsa çawa ji bo pêkanîna vê hedefê, û dibe sedema rasterast ji bo planeke bo bicihanîna wê di deranîna hourly li ser babetên û xebatên ji bo çareseriya xweparastinê yên pirsgirêkên.

Nasname perwerdeya din

girîngiya wê li wê yekê ku ew misoger dike gihandina û miqdara zanîn ku ew dixwaze, an jî kesên ku zûbizû di çembera ji bo serdana zarokan de ye. bernameyên perwerdekirinê û yek-asta pir in, divê ew di nav taybetiyên fîzyolojîk a ji temenê zarokan, ku tê hesabkirin bigirin. Ji ber vê yekê, ji naverokê nav blokên an dewrên perwerdeyê de dubendî, her merhaleyeke ku divê ji bo çareseriya armancên perwerdeyî cuda de û damezrandina zanîna hin di master zarok ev yekîneya zanîn derxe.

Blokên perwerdeya divê ve were girêdan, bi rêva bi qonaxa û ber bi pêkanîna armancên di bernameyê de be.

Mug bernameya perwerdeya din de lîsteya jîrektî, zanîn û şiyanên, ku di zarokekî ku zanîneke kompleksa alî bijartî wan stand hatiye avakirin. amadebûnê dildar - prensîba bingehîn ya zarokan, ji bo wan pêşketina bi xwe nêrîn.

Şertên ji bo bernameya nirxandina asîmîlasyonê

Li gor erkên di bernameyê de ji xeleka divê ku krîterên ku li ser ku ji bo nirxandina asta asîmîlasyonê yên zanînê bi dest ji aliyê zarok û hizirkirin ji bo cîbicîkirina wan di pratîkê de diyar dibe.

Krîterên in:

1. zanîna zarok li ser wan mijaran. Ew dikare di forma yên reqabeta ji bo derbirîna ji zanînê û beşdarbûna di pêşbirkê de nirxandin. An awayên din ên set-off di formeke kêfxweşî ji bo learner.

2. zanîna hînkirina kirîbû. Ew şiyana ku serî li zanîna di pratîkê de. Ji bo nimûne, ji bo sew a toy nerm, bi ne tenê zanebûna teknîkê de nîşan da, ku mirov bikaribe bi sew, di heman demê de xeta bottom - hilberînê yên crafts.

perwerdeya Additional zarokên di nava koman de - e civakî de bi forma girîng pêdiviyên wan dişkand satisfying yên zarok û ciwanan, ji ber ku ev azadiya şexsî ji bo hilbijartina warê zanîn, di çarçoveya self-naskirinê pêşkêş dike. Form ji pîvanên nirxandina zanîna kirîbû jî, divê li gor berjewendiyên (games, pêşbaziyan û pêşbaziyên ku hevdîtinê taybetiyên temenê zarokên, ku li ser cîhanê bi rêya lîstikê hîn) wan be.

plankirina tematîk ên derdorên

perwerdeya Additional ji zarokên her tim wekî sîstemeke ji zanînê û pratîkê de tevbigere. Ji ber vê yekê, ciyekî girîng rûniştinên plankirina tematîk, e ku beşek ji bernameya perwerdeyê de berfireh e.

Li gor cycle perwerdeya li ser wê deranîna hourly ji kar net de xuya dike. çînên Complex, di pêvajoya pêkanîna ku zanîna bi rihetî û zanîna bicihanîn, ji aliyê hejmara seetên perwerdeyê tê destnîşankirin.

Testên pêwîst bo stendina ji zanîna di nav bernameyê de, hejmara saetan ber bi kalîte, hin ji zanînê û çareserkirina din bernameyên perwerdehiyê pirsgirêkê. Bi vî awayî cycle fêrbûna ku li ser perwerdeya dî yên zarokan avakirî ye temam dike.

Ji bo nimûne, eger fêrbûna zarok fîlmê li derdora Halbû ku, li beşa "Technology bi pênûsekê kar dike", dikare çar seet dersên li ser xebatê de û serîlêdana vê rêbazê ji odên pêşkêş dike û divê di encama be - şiyana zarok bi awayekî rast balê pênûsekê.

perwerdeya Additional di dibistanan de. mugs

Ji bo pêşketina afirîner û gelek rexan ve, zarok bistînin zanîna bingehîn li herêma narrowcasting pêwîst e ji bo pêkanîna atmosferekî profesyonel. Circle of perwerdeya zêdetir li dibistanê di xizmeta berjewendiyên zarokan digirin. Ew gelek caran wek tevbigere lênêrîna roj komeke, ku ji bo dê û bav kar weke zarokekî di nava rojê de girîng e di bin siha wan de Educators Civakî.

Appointment ji bernameyên perwerdehiyê din jî di dibistanan de wiha ne:

• Ne di kûrahiya-di dersên taybetî. Ji bo nimûne, bernameya ji xeleka edebî, ji bilî di kûrahiya-zanîna mijarê de, derfetê dide ku ji bo afirandina berhemên xwe bi xwe, ji bo wan biweşînin di weşanên dibistanê. Di çembera armanca dermanxanê ciwan yên bernameyê bi amadekariyên ji bo beşdarbûna di pêşbazî û pêşbaziyan afirîner dibe.
• yek derfeteke jî bo pêşveçûna afirîner a xwendekaran ne. Ji bo gelek zarok, ev form of self-naskirinê ye. Armanca a bernameyên ahengdarî creative derdorên jî xizmetê ji bo zarokên bi derfetên ji bo beşdarbûna di festîvalên, performansa, konser yên astên cuda de ji bo nîşandanê û jêhatiya xwe hilberîne çalakiyên bingeha pîşeyî.

• Ne zanîna di warê esnaf û crafts. nirxên Applied derdorên di dibistanan de bide ramana û zanebûna pîşeyî. Ew bi destê biryar bernameya serlêdana character. Ji bo nimûne, Modelê balafiran, circle construction, dirûn, knitting. Di vî warî de, di pêkanîna derfetên zarokên wan tê pêşkêşkirin bi ji bo pêkanîna vê berhemê bi destê xwe, bi wî re di pêşangehan de nîşan bide. Di pêvajoya çêkirina Xwendekarê berhemên distîne zanîna bingehîn, ku dikarin di pêşerojê de be ji wî re kêrhatî wek zanîna jiyana pratîk an pîşeyî self-determination.

Ev peywireke civakî ya girîng ên perwerdehiyê ya temamker a di dibistanan de çêdike. mugs cycles însanî û hunerî çavkaniyên mezin ji bo şiyana ku cendekê xwendekarên zîrek in. Ew beşek ji lêkolîneke kûr-kirdeyan, ku diafirîne a berjewendiyên profesyonel domandin, li fêrbûna avakirin. Ev piştre bingeha ji bo hilbijartina pîşe be.

saziya perwerdeya dî jî, yên wek music an art dibistana asta pîşeyî yên mezûn, ku garantîya bi dawîhatina serkeftî yên neşînin afirîner bi perwerdeya bilind dike.

Program li pêşdibistanê

Di bernameyê de baxçeyê zarokan yên derdorên perwerde dî bi ser psîkolojiyê de bingeha. Ew xwedî binesaziyeke, gor temen û hûnerên zarokan di view of çalakiyên lîstîkan de wek forma sereke yên ji bo vê dinyayê.

Circle perwerdeya din li baxçeyê zarokan li darxistina perwerdeya zarokan graphic çalakiyên, dance, music, awayên din ên çalakiyên afirîner. Zarok bi vî awayî hîn zanîneke baştir li ser cîhanê li dora wan, û ku di nav de bernameya.

• "Theater Circle" bernameya perwerdeya temamkirina. Armanca - nasê bi klasîk genres edebî û folklora berhemên şanoyî bi şêwene.
• Circle of çalakiyên bernameya Hunerên Xweşik. Blokên çalakiyên grafîk yên fêrbûn bi avakirin li ser bingeha demsala. Divê zarok bi zanîna diyardeyên cîhanê pirsînê bê. bernameya Circle of perwerdeya din li Arts kindergarten dimeşin pile teknîkên taybet ji odên - pin, Melûvan, ku mîna hemû zarokên vê dinyayê.
• malbata Program Circle of pêşketina creative. Hîn zarok bi hev re bi dê û bavê xwe - da ku venegerin li ser qonaxeke giring li pêdagogiyê, ne mayê xwe bi zarok bizanibe nasnameya wî. Di vê rewşê de, bernameya perwerdeya din kindergarten Circle pêşkêşî aliyên civakî jêr e:
• perwerdeyeka dêûbavan interaction şareza bi zarok bi zarok temenê-minasib de be;
• zanîna perwerdeya dê û bav di warê perwerdeya pêşdibistanê.

Bi vî awahî, di vê pêvajoyê de ji hînbûna hevpar bi ne tenê wezîfe û perwerdeyê bi dest. ahengiya bi têkiliyên malbatê û çanda zarok-portrait: pirsgirêkên mezintir çareserkirin.