Types yên binyad. Adaptation ên takekes di civakê de

Em di civakeke dînamîk bi rêgezên xwe, rêbaz û daxwazên xwe bijîn. Tê nav vê dinyayê, kesê dest bi axivin. reaksiyonên First ji kids li ser kesên din jî li wir li ser temenê 1.5-2 mehan. Û ji hûrikên li utero bersivê bidin dengê xizmên: bav, dê, di bersiva ji bo ku destê xwe li zikê diya xwe hatine dûrxistin. Ev di rastiyê de, piştrast dike ku her kesî - hebûneke civakî, ku bi temamî nikare bê ku elalet li dora wan hene, û ji bo pêşxistina ragihandinê di civakê de. Lê belê pêvajoya adaptasyona bi rêbaz û rêzikên ava nade yekser piştî jidayikbûnê yan jî di nava yek an du rojan de pêk nehat. Ev datîne ser beşekî mezin ji jiyana xwe û her kesî dike, ev bi awayên cuda pêk tê.

Ev veguherîna kompleks yên kesê, ku adaptasyona wê ya ji bo civakê, li ser pêşketina vê strukturên navxweyî ye, danûstendinên li derve, û hwd. D. Ev hîn jî ji aliyê psîkologan lêkolîn, sucek e, ji ber ku civaka bi berdewamî diguherin, û herweha ji bo pêwîstiyên tevna ya şexsiyeta. Ji ber vê yekê, re derbas evraz û cureyên civakîbûna, kesek carna divê alîkarî û piştgirî. Bi vî awayî, ji bo çi cureyên Petzäll ên şexsî ji bo civakê de û bi çi zaniyariyane pêvajoyê ne?

civakîbûna mirov

xweşikiya No vê diyardeyê di psîkolojiyê de civakî de bi navê pêvajoya, ji ber ku ew di 5 deqeyan pêk ne. Ev dikare ji bo jiyana bidome, ev hemû li ser jîngehê dikin, ji bo ku kesekî bikaranîn dikujî û li ser avaniya kesayetiya ya girêdayî.

Di encama danûstandina di mirov û civakê de di pêvajoya civakîbûna e. Dema ku şexsî nav avaniya taybet dikevê, ew neçar dibe ku werin bikaranîn, û pêbend bin bi rêzikên xwe. e ku, civaka wî bandorê. Lê belê li ser par bi guhertinên navxweyî yên şexsî diqewime bo guhertina civatê, ji ber ku ew, wek kesayetiya çalak, tesîrê li hawîrdora xwe. civakîbûna encamên dikare di wê rastiyê ye ku guhertina hevdu xuya komên biçûk an mezin tekane di civakê de, di şiklê mirovan de qalibên nû yên halwesta, norm û nirxên dîtin.

Pêvajoya civakîbûna yên şexsî di seranserê jiyana xwe berdewam dike, ji ber ku civakê her tim e li dînamîk, serpêyî hin guhertin, kesên ku di nava civakê neçar dibe ku xwe biguherînin û mercên nû pêş dikevin. Ev her tim ewe, qebûlkirinê û nasnameya xwe bi tiştekî nû, destnîşan lêanîna şexsî ji bo şert û mercên li derdora.

Form li ser rêbazên bidestxistina civaka

du formên bingehîn adaptasyona mirovan ji bo di civakê de û ku li ser rêbaz û rêzikên bingehîn hene.

1. civakîbûna Non-Directional - hilberîna direct ji taybetmendiyên kesayetî û taybetiyên hinek ji ber wê yekê ku kesek e bi berdewamî di rewşeke hin e. Wergerandî yên civakîbûna non-Directional: her dem piştî qebûlkirina xwarin zarok di malbatê de bi hînkirin, ku dibêjin: "spas dikim." Ew ava bûye quality of character, wek kirinę. Piştî ku ew ji nezanî spas ji bo xizmeta xwarin li party, a cafe an gava ku tiştekî dermankirin dê bidin. The şexsî dimeşîne, zanîna civakî de ne tenê di nav malbatê de di heman demê de jî li derdora xizim, hevalên li ser kar, ji aliyê alîgirên di leystikgehê dorpêçkirin û wiha pê de.
2. civakîbûna armanca - bernameyeke taybet bi hostatî an jî pergala û îmkanên tedbîrên ku bi ye, lewma ji bo bandorê li kesê ku bi armanca bingehîn - bo diyarkirina nirxê xwe ji aliyê civaka serdest, berjewendiyên û îdealên. Li vir, di pêvajoya bingehîn - perwerdeya. Adaptation ya zarokan ji civakê zehmet bê perwerde bibin. Ev pêvajoya ku bandorê li tevgerê yên nifşa ciwan û hişê plankirin. Ev pêwîst e ji bo ku kesayetiya pêş avakirin helwestên, nirxên, helwesta çalak ji çalakiyên di civakê de.

Ev her du formên dikarin hev û din temam dikin, û dibe ku di şer de be. Piştî ku hemû, form non-alî yên binyad dimeşin bandora komên taybetî di civakê de, û ew ne bi tenê erênî ne. Di vê rewşê de, bi awayekî çalak divê derhêneriyê bandorê li ser avabûna nirxên mirovan, ew dikare bavê tevîhev, dibistanê.

Gavên adaptasyona ji bo civaka

Mirov di civakê de biguncîne, derbas çend qonaxan de. Ew bi hev re ne. The behremendiyên ku zarok di gavek berê, hingê baştir kirîbû û bingehek ji bo derketina holê ya din jî, taybetiya yên binyad in.

1. Kokên - Ev asta ku karibe 2 salên pêşî yên zarok. Here faktora herî giring ragihandinê xwe ya bi mezinan girîng de, ku bi hestên erênî boyaxkirin e. Ku zarok hîn dibe, bersiva bo Bangek ji bo ku ew, ji bo dixine di navbera hestên neyînî û erênî. Ev dikare ji rêya wî halet biriyên wî dema ku bi tevahî ji bo ku ev kirîza dîtin.
2. zaroktiya zû (2 heta 5 sal). The zarok çalak fêr dibe, li gel xwendekarê tekilî bi alav, tê gunehbarkirin bi wan re. Civakîbûna diqewime baş bi dê û bav ragihandinê.
3. Pêşdibistanê (şeş heft sal). Rêber de, di vê dema çalakiyê play e. Lê di vê qonaxê de ji pêvajoya civakîbûna kesayetiya zarok de tê bi riya a game aloz - rola. A endamekî biçûk yên civakê têk dibe, ji bo parvekirina û rolên cuda. Playing dayik, zarok hîn dibe, bi şêweyekî ku ew dubare hinek ji komepeyvên me yên xwe, hîn baby "xwe". Bi vî awayî, ew dest pê dike bo qebûlkirina norm û nirxên bingehîn ên li ser hemû malbatê.
4. temenê dibistanê zû covers dema ji 7 heta 11 salan. Ji binî ve li ser rewşa civakî ya zarok diguhere. Di vê dema ku ew reinvents her tiştî ew ji tecrûbeyên jiyana dizanibû, zanînan qazanckirî bi hêztir dike. Taybetmendiyên civakîbûna di vê dinyayê de jî, di rastiyê de ku zarok, patronên hatiye guhertin pêk tên. The mezinan sereke girîng di pêvajoya adaptasyona ji bo şert û mercên nû de mamosta ye. Bi wî zarok têkiliyê û dîlemayê li ser esasê wekhevîyê, û carna jî zêdetir ji dê û bavê xwe.
5. Adolescence (12-14 sal). Bi zanîna nû, avakirina ramanên xwe li ser bingeha ramana têgehî, û aktîv bi hevalên xwe, ji xortên ciwan berdewam to get ji bo standardên û daxwazên civakê tê bikaranîn. Di vî temenê xwe, ew dikarin bi hev re wan înkar dikin an ji bo bi temamî bi wan re girêbide.
6. temenê ciwanan 14 ji 18 salan. Di vê qonaxê de hin bûyerên girîng di jiyana her mirovê ciwan heye. Ev balixbûnê, li ku kesên ciwan bi dinyaya mezinan di pêvekê de; temamkirina xwendina, û kesê serbixwe zêdetir dibe. Di dema şahidê li ser damezrandina dinyayê, guherandinên di self-rûmet û, wek ku di encam de, self-hişmendiya. Mature di hişê xwe de prensîbên bingehîn yên jiyanê, self-rûmet, ahengdarî nirxê.
7. baliqbûnê de dereng (18-25 sal). Kesê çalak di çalakiyên kar bibin. Hinek xwendina xwe bidomînin bo bidestxistina meslekekî. kesên ciwan hêdî hêdî hîn û qebûl ku normên civakî yên civakê hîn tekilî bi din, erk û kar re û pêk bînin. Kesayetiyekî pêş civakî û profesyonel.
8. Gihîştin (25-65 sal). Mirov di başkirina kar dike û di self-perwerdeyê.
9. çalakiyên Posletrudovaya (65 û li ser). A person teqawut, xerîb şîrove dike ku encam ji aliyê jiyanê. xwe dibîne, li ser dîrektîfan cuda (kevaniya malê, dapîr, bapîr, di kar xwe, raberî di meseleyên pîşeyî).

Çi faktorên kesayetiya kê§ bo civakê bandorê?

Hemû cureyên civakîbûna nikare bê hokarên taybet bi kar bê kirin. Ew jî tesîreke girîng li ser lêanîna mirovan ji rêzikên civakî heye. Ji ber van faktorên, kesek nikare fêm û qebûl formên normên civakî de, ji xwe ku hizrekê li ser exlaqî, hiqûqî, estetîk, siyasî û qaîdeyên olî.

Faktorên sereke yên ku tesîra xwe li civakîbûna:

• biyolojîk - diversity a set taybetiyên kesayetiya dinasîne;
• derdora fizîkî - kesekî weha dibe ku di bin bandora hewayê û din indicators xwezayî de bê avakirin, ev qanûn xebatên ethnopsychology;
• çanda - di her civakê de heye çanda xwe, ew e ku bi rastî jî li gorî normên bidestxistina civakê tesîr;
• tecrubeya komeke - tu teoriya Jung ya bi nezanî, kolektîv, li ku ew jî îdîa kir ku koma tesîrê li nasnameya kesê bibîrxistin; ku bi hevre bi kesên cuda, dît reaksiyonên xwe, kesê hîn dibe, tekilî di rewşeke taybetî;
• kesane (şexsî) tecrubeya - faktoreke bêhempa ye, ji ber ku her kesê li xwe digire li ser qanûnên perwerdeyî, normên bi taybetî jî ya civakî, tecrubeya neyînî û erênî û ew entegreyî.

cureyên civakîbûna

gelek din û civakîbûna li wir bi du cureyên sereke:

1. Primary - ku têgihiştina civakê de wekî zaroka. dê û bav - zarok di civakê de bi saya rewşa çandî ya malbat û têgihîştina wê de mezinan girîng cîhanê hîn dibe. Instilling nirxên civakbûnê bi riya qanûnên perwerdeyî, dê û bavên ku tecrubeya yekemîn ya zarok avakirin. Ew dê bi vê tecrûbe wek xwe û hîn dibe, ji bo hesiyam, ya din jî bi rêya mekanîzmaya nasnameya. Bi rêya ragihandinê bi mezinan girîng in ku zarok hêmanên nirxandinên li ser tiştên ku diqewimin avakirin.
2. Duwemîn - has no dawî, û berdewam dike ku heta kesek dikeve circle pîşeyî yên berjewendiyên û komên din ên biçûk û mezin civakî. Li vir, ku zarok hîn dibe, rolên cuda, hîn bibin ku xwe li ser bingehê ku rola wî ji bo pêkanîna bibînin. Ev bi hêsanî bide wergerandî yên civakîbûna navîn: zaroka xwe wek kurê, şagirt li dibistanê de, di daran sporê re xizmetê dike - athlete. Lê carna li dinyayê adaptasyona navîn ji bo civakê li dijî sereke (ku di zaroktîya aşî) e, ji bo nimûne, nirxên malbata xwe yên ku ji komeke alîgirên of music rock hev nagirin. Di vê rewşê de, kesekî heye ku bi riya pêvajoya self-nasnameya (e ku bêtir guncaw) here û bihelînin, ti alî bi berjewendiyên.

Ev divê bê diyarkirin ku têgihiştina destpêkê yên civakê kêm wek ku tiştên ku di zaroktiya xwe danîn rastkirin, û paşê keyt di hişk, jê ji hiþ de. Cureyên civakîbûna bi seretayî û navîn sînorkirî ne. e jî, têgeha re-civakîbûna û de-civakîbûna hene. Di gel wan, guncandina bo civakê dikare bi serkeftî û serkeftin pêk hat.

Têgeha re-civakîbûna

Ev pêvajoya ku ji aliyê cureyekî bidestxistina zanîna li ser normên yên civakê. Ew guhertina tûj ji şert û mercên civakî ku destpêkeke nû ji bo bandorê li mirovekî, views û berjewendiyên xwe ye. Ev dikare xwe di dema Raketin dirêj eşkere an jî dema ku guhertina domicile. A mirov di bin bandora şert û mercên nû de careke din dest pê dike guncîna rewşeke cuda ya civakî.

Jî, di vê konseptê de tê bikaranîn ji bo guhertina têgihiştina mirovan yên civakê. Ji bo nimûne, gava ku şirîkên ew wek pispor nikarin bibînin, û her tim bi wî ra bi vî awayî. Û ew ji niha ve derbas perwerde pêşketî an xwendingûherrî, û karê hê gelek çêtir bûye. Di vê rewşê de, di pêvajoya girîng ya ji nû ve û civakîbûna, ku, guhertina ji location an mercên şuxulandina, da ku vî kesî nikaribû baştir xwe îfade bikin.

ya de-civakîbûna çi ye?

Ev bûyera, ku rawestayî ye li pêşberî yên binyad. Di vê rewşê de, nasnameya hejmarek ji ber sedemên nirx û pîvanên civakî û wê de, bidûrdixe ji koma ku di nav de, bi pêş û bêparkirina winda bike. Dema ku de-civakîbûna kesekî bi zehmetî xwe bizanibe di civakê de, û eger alîkariyê nade, hingê rewşa xirabtir wê.

Ji ber vê yekê têkildar pirsa li ser serkeftina an têkçûna adaptasyona bo civakê ye. Ku serkeftina vê pêvajoyê bi hevsengiya di navbera Bahçelî û dewletê de bi rastî yên karûbarên di malbatê de, dibistan, civaka ku bi giştî tê destnîşankirin. civakîbûna neketin pêk tê, dema ku norm û nirxên ku li gel wextê xwe de hîn çi bi norm û nirxên wê yên li cîhanê divê ne.

Malbata ku wek yekemîn peymangeha ji normên bidestxistina civaka

Civakîbûna di qanûna malbatê ji zikmakî ve, dema ku pitik di nav têkiliyê bi hezkiriyên bê, bersivê bide banga xwe bi xwe, bi bişirîn û agukaet. Li ser berpirsiyariya malbatê ku ji bo danasîna mirovekî nû ji bo civakê. Ji ber vê yekê, mîsyoneke taybetî ya vê hucreya biçûk yên civakê - to dibin endamê dirust civakê. Derdora hezkiriyên bandor ji damezrandina ruhanî, exlaqî, component fîzîkî. Li ser çawa Mom û Dad endamên diyardeyên cuda yên dinyayê, lê li ser helwesta zarok ber bi wan re girêdayî ye.

Ev e, di malbatê de ku zarok ji ezmûna yekem di avakirina têkiliyên şexsî. Ew dibîne û dibihîze, çawa dê û bav bi hev re, çi nirx û berjewendiyên xwe têkiliyê. Hê jî toddler, ew dest pê dike ku teqlîd ji şêla mom an dad, pejirandina ji xûyên xwe ya derbirînê heye. hesiyam, zarokên agahiyên devkî bi ser 40%, eger ew dibihîzin û dibînin, çawa bê dê û bav, bi îhtîmaleke mezin ji yên weha re% 60 helwesta e. Lê eger zarok dibihîze, çawa tevbigerin, dibîne ku, wek ku bavê hereket, û nizane, da bi wan re, ku bi ihtîmaleke ji damezrandina wiha merîfet û li pey wî li seranserê jiyana% 80 e! Ji ber vê yekê, tevgera ku zarok di baliqbûnê de û berdewam bi berfirehiyeke girêdayî li ser malbatê. Tenê di vê pêvajoyê de ji bo avakirina têkiliyên bi aheng ên di malbatê de, dikarin kesayetiya bi gistî pêsketî daku.

Dibistana wek lêanîna a zarokan ji bo pêdiviyên civakî

Di şeş salên pêşî yên ku zarok qebûl dike zanîna girîng jiyanê. Ew fêrbûna tekilî bi yên din jî, ava dike têkiliyên û digire li ser nirxên malbata bingehîn û normên yên civakê. Lê gava wî dest bi çûna dibistanê û rewşa civakî li dora wî diguhere. ne daxwazên nû normên telkîna hene. Civakîbûna xwendevanên - ev qonaxa mezin di pêşvebirina kesayetîya, ku beşdar ne bi tenê dê û bav e. Li vir, ji bo pêvajoya perwerde, hîndekarî û pêşketina mirovan de bibin.

Di vê dibistanê de, bingeheke ji bo adaptasyona bêtir ji civakê re pêşkêş dike. Ev saziya civakî, mafê red pêşveçûna zarok de heye, wekî li hin komên civakî (wek nimûne, li salonên werzişan, li cihê ku zarok e minasib ne ji bo Parametreyên hin) pêk tê.

Civakîbûna xwendekaran hê jî gelekî girêdayî şexsiyetekê girîng, a ku di dema cihê duyem (û carna yekem), piştî ku dê û bavên - mamoste. Ev ne bi tenê dikarî karakterê bingehîn di pêvajoya perwerdehiyê de, di heman demê de modela ku roleke ji bo zarokan, bi taybetî jî di notên kêmtir e. Di destpêkê de mamosteyên berpirsîyarîyeke mezin ji bo çareseriya pirsgirêkên cuda li dibistanê zarok, adaptasyona wê ya ji bo pêvajoya perwerdeyê, û komên çînî heye. Hemû mamoste jî ji bo çareseriyê ji armancên perwerdeyî, civakî û perwerdeyî ya dibistanê ne.

Civakîbûna li xwendegehê ji fonksiyona xwe bi xwe:

• pêşketina çandî û perwerdeyî yên ferdî, li ku gelê mature û şareza ku bikaribin, fikirîn, bi awayekî mantiqî û biryaran avakirin;
• rêxistinî û perwerdehî - damezrandina û newanyeti helwestên erênî ji rastiyê, nirxên, motîvasyon, çalakî û da ser;
• Ragihandinê - zarok hîn dibe, bi zanîna reftara rola, fêrbûna ji bo têkiliyê;
• rêxistinî û birêvebirina - alîkar ku xwendevan ji bo amadekirina qada taybet de, di dema;
• civakî û yekpareyî - ev alîkarî ji bo xurtkirina têkiliya ewle, ahenga team.

Nîvço wek kesên girîng di civakîbûna

Nîvço rawestin wek şexsî ajanên yên binyad yên şexsî. Çima ew jî ji bo pêşveçûna zarokan girîng in? Dema ku hîna xort û kesên temenên mezin de li pêwîstiya agahî ji bo berjewendîya wî ne. Ev bi temamî dikarin ne mezinan ne, lê tenê biraderan. Ji ber vê yekê, ava komên berjewendiyên, ku berdewam bi veguherînin û kesayetiya. Di vê berteka Teen Gets agahiyên di derbarê kesên li dora wî, li cîhanê berfireh konsepta xwe. Dê û bav divê ku pêkve zarokan, da ku ew di bin bandora komên subcultural maladjusted were ne.

civakîbûna results - pêvajoya berdewam adaptasyona ji bo guhertina şert û mercên di civakê de. Bi hev re di qonaxa nû ya a Guherandinên kesê, berjewendî û nirxên xwe guhertin. Ji ber vê yekê girîng e ku xwe bi kesên wek ku hûn ji me re pir astengiyan dixe ne. Ev bi taybetî girîng e ji bo şopandin û çawa ku zarok pê de biguncîne û mercên nû de vekir, pêşvebirina berjewendiyên xwe, bi tişkê ku nirx û bi xwe bi awayekî çalak di civakîbûna serkeftî wê.