Pirsa pirsê çi ye? Pirs û pirsên semantic

Ne peyva zimanî Rûsyayê di cezayê de dikare serbixwe heye. Ji bo ji bo gotina hişmendiyê, divê têkiliyek di navbera her deveran de. Têkilî ev syntactîk tê gotin, ku bi alîkariya pergala rewşê ya zimanê rûsî ve hatiye ava kirin. Di deh rewşên din de hene, lê şeş di dibistanan de hîn bûn, lê axaftineke hêsan di hemî de tevahî bikar tînin, tevî ku ew rewşa statuya meseleyek heye.

Roja mijarê

Têkiliya peyvên di binçavkirinê de çawa ye? Çem beşên axaftinê kêm kirin? Çawa formên nû çawa têne ava kirin? Çawa pirsên di nav endamên pêşniyarê de pirsîn? Pirsa pirsên adjectives, nimûneyên û beşên din ên çi têne hene? Ev û gelek mijarên din li ser vê beşê ji zimanê zimanê Rûsyayê re di dibistanan de, dest bi sêyemîn sisiyan ve têne hîn kirin. Di zimanê rûsî de, axaftina axaftinê, wekî wekî navekî, cewherî, pîvan û hejmarek, hejmar an jî ji hêla dozê vekişîne. Û di guhertina dawî de ev eşkere ye. Û ji bo ku biryarê ji bo peyvan, pirsek pirs-ê tête dayîn.

Di rastiyê de, ew ne zehmet e ku fêr bibe ku mijara vê fêm bikin. Ji bo vê yekê, zarok bi balkêş û helbestên hûrgelan jî pêşkêş dikin, her peyva ku bi nameya lîsteya dozê ve tête dest pê dike. Ji bo nimûne: Ivan Rodil Girl ji bo veguhestin Daperê.

Pergala rewşê ya zimanê rûsî ye

Li ser karkeran pêk tê, navend dikare ji aliyê rewşê veguherîne. Ev pêvajoya bêdeng tê gotin, û ew e ku spas e ku peyvên di encam de rola syntîkal û têkiliyek di navbera xwe de. Dibe ku ew tenê lîsteyeke bêjeyê be. Li vir pirsên têkildarî yên zimanê rûsî hene, ku rola sereke ya di nav de diyar dikin:

Neheqîn, an im. P.-master, malê-kî? Çi ye?

Gen, an RP-master, li malê-kî kî? Ji çi

Dative, yan D.P. - master, xaniyê - ku kê? Çi ye?

Accusative, an V.P. - master, xaniyê ku? Çi ye?

Creative, T.T. - master, malê - kîjan? Çi ye?

Pêşniyar, an PP-li ser axayê, li ser malê-kîjan kes? Der barê çi

Hemî rewş, ji bilî namzedî, navê "indirect" heye û dikare bi pêşniyarî û bêyî wê bikar anîn. (Ev beşek fermî ya axaftina ku ew wateya wateya peyva zelal dike). Vebijêrk tenê tenê mijara pêşîn e, ku yek ji lîsteya yekser bi taybetî re bi pêşniyarek tê bikaranîn.

Pêwîstiya xwendekarên dibistanan bi vê pergalê re heman şêwirdar dest pê dike: pêşî zarok zarok têne pêşniyar kirin ku bi navê rêbazê hilbijartinê, piştî paşnavê tê gotin, û dawiya rola peyva di nav de, nameyê ku kîjan endamê pêşniyazê pêşniyaz e, sereke an jî navîn e.

Mijara navîn

Li vir xala sereke ya sereke ev e ku peyva yekane di nav pêvajoya namzedî de her dem herdem her wiha ye. Di îdîaya de, an jî yekjimar an pirjimar, peyvên ku her tim li ser bingeha grammatîk, wekî mijara xwe pêk tê.

Ji bo nimûne: "Kur (ji pirsê pirsê - kî?) Goes (çi dike?) Ji bo dibistanê." Li vir peyva "boy diçe" bingeha grammatîkî ye, û peyva "boy" di bûyerê namzedê de ye.

Lê belê ev yek ne gengaz e ku ev pêşniyazek çêbikin, ku mijara ku di mijara nûnerê nomînative ne.

Bûyerek zewacî

Li vir zehmetiyek mezin e ku meseleya tedbîra peyvan lêpirsînek wekhev e, bi taybetî, ew rewşên cinsî û sûcdar dike. Û dûre alîkariya alîkariya miletan. Ji ber vê yekê, pêşniyarên "bê", "y", "ji", "ji", "ji", "ji" re tenê bi peyvên RP-ê têne bikaranîn.

Bo nimûne:

• "Ew bêyî firotin (bêyî ku çi ye?)."
• "Ji masî (ji çi çi ye?)."
• "Keça ji ji diya xwe re bû (ji kî re?)"

Dative case

Li vir nirxandina forma peyva hêsan e, lê li vir pirs û pirsên semantic hene. Ev çi tê wateyê?

Ji bo nimûne: "Zarokên bi korîdoriyê (ji bo çi ye? Pirsgirêka ku ew e? Pirsa pirzimanî ye)."

Ew pir girîng e ku di van cûreyên pirsan de cud bikin, ji ber ku, forma semantîk bikar bînin, ew ê ne gengaz e ku hûn rast bikin nas bikin.

Di heman demê de ev nirxandin ku "pêş" tê bikaranîn ku tenê "D" bi kar tîne, dema ku "li" dikare bi V.P. û bi D.P. û bi P.P.

Dozê dozê

Di vê formê de hebe jî hin pirsgirêkên ku pirsgirêkên ku wê diyar dikin dibe. Ji ber ku ew heman bûyerên nûnerên û dative wekhev in.

Ji bo nimûne, em dikarin cezayek balkêş bibin, ku bi vî awayî têne xwendin:

"Masî masî dît." "Li ser qirikê ku masî dît, lê kîjan peyvan e?" Heke hûn vê cezayê tije bikin, em digirin: "Mîkrokek mîkrok, mûçik û dak dîtiye." Ew yekser eşkere dibe ku peyvên parçeyek bingeha grammatîk e. Ji ber vê yekê di Russian de pir caran gelek mijara berî tengahiyê ye. Ji ber vê yekê ev eşkere ye ku yek ji gotinên di IP-ê de ye, lê çawa çawa di çarçoveyên duyemîn de diyar bike? Ma qanûnek medenî an qanûnek medenî ye? Dîsa, em hewce ne ku rûbirse bikin. Li vir hûn nabêjin ji peyvên derveyî, hûn hewce bike ku pirsa rasterast ji rakêşan re bişînin: - "Mîkrok dîtiye (Mûsa)".

Bi gotinên di mijara sûcdaran de ev pêşnivîsan têne bikaranîn: "about", "through", "through", "on".

Doza instrument

Wek qaîdeyek, gotinên ku di karûbarên instrumentê de bi rasterast re têkildarî têkildar e û bi pêşnivîsên "jor" û "c" têne bikaranîn. Ji ber vê yekê, yekem yekem grammatical di heman demê de tête derxistin, û paşê forma duyemîn ya duyemîn tête diyarkirin. Lêbelê jî, dibe ku ev cezayê bi bingeha grammatîk dikare bi tevahî be. Û vir e ku ji vê yekê tête girîng e ku pêkanîna pêkanîna mimkin. Ji bo nimûne: "Squirrel bi hev re bumpkin e, qirikê bi masî, û şev bi giyayê ye".

Bingeha "protein heval", "cat" û "bunny" - ji ber vê yekê ev eşkere dike ku di her cûda vê yekê de cezayê yek celeb dikare bikar anîn - "heval". Em ji wî pirsî "kî digerin?" Peyvek "bi masî" û peyva "germê" bi bersiva pirsan re bersîv bike.

Mijara pêşîn

Di vê rewşê de hin hinek hûrgelan hene: peyvên bêyî pêşniyar kirin. Pirsgirêkên semantîk hene ku hewce ne ku hîn bibin ku sift. Bo nimûne:

• "Kurê xwe derxistin (ku li? Çi?) Di nav darê albûmê de."
• "Cucumberên mezin dibin (li vir? Li çi çi ye?) Li baxçe."
• "Welbên têne dîtin (li vir? Di çi de?) Di daristanan de."

Pirsgirêkê her tim bi preposition bi hev re tê bikaranîn.

Dozên din

Ji bilî şeş şeş bingehîn ku di di dibistana dibistana dibistanê de tê de hene, lêpirsînên din jî tê gotin.

• Vocal, or vocal. Wekî ku desthilatdar e, ev form tê bikaranîn dema ku kesek behsa kes. Ji bo nimûne: Anya - Im.p., û An-pîşeyî. Ev rewş bi tevahî nû ava bûye, û formên wê ji hêja kevneşopî heta îro di peyvên "Lord, Xweda", "mêrê kal", "bav" û sozdar hatine parastin.
• Cudahî, parîs, an jî duyemîn genitive. Wekî qaîdeyek, di dibistanê de hemî formên vê mijarê têne bi genitive.
• Herêmî, an herêmî. Ev formê pir caran bi rewşên pêşîn veguherîn e, lê di hinek rewşan de ew parçekirin be. Bo nimûne: "li ser kabîneyê" - li ser çi çi ye? Û "di dorpêçê de" - ku?
• Initial, or ablative. Di vê rewşê de, navek li cîhê destpêkê ya çalakiyê an tevgerê nîşan dide, û ji herêmê tenê tenê bi şahidiyê. Ji bo nimûne: "çepê derket".

Balkêşek taybetî ye ku li ser dersa dibistana vê materyalê dixwîne. Û ev tê fêmkirin: Pêwîstina dabeşkirina pêwendiya peyvên di peyvê de, yek dikare piştrastkirina axaftina axaftinê, rastiya tevahiya dawiyê. Ev dê gelek çewtiyên ku di dema we perwerde û teknolojiyên mezin de pir girîng e, di heman demê de li ser axaftinê û nivîskî dûr bikeve.