Nasnameya xwe û pêşketina zarokan dibîne. Pirsgirêkên zarok dibîne. Dibistanê ji bo zarokên dibîne. zarokên Bakurê Kurdistan - ev e ...

Her kesê di hinek rewşan de dikare jêhatî hesibandin. Û ew dê serkeftî bigihêje an jî bi giranî li ser girêdayî ka diyar û qabiliyeta xwe wek zarok û ka zarok derfeta bicihanîna giftedness xwe dît. Tespîtkirina zarokên zîrek - karekî tevlîhev û têrxebat hat. zarokên Bakurê Kurdistan - guys nîşandana makings derûnî bilind yên temenê biçuk de û li cihê xwe rawestin di nav hevalên xwe birame balkêş in.

Ku wek zîrek û çi krîterên ji bilî yên ku zarok anîne ji bo ku rêbide herî? Çawa ne bi bêriya talent? Çawa ji bo tespîtkirina potansiyela veşartî yên zarok, e ku li pêşiya asta hevalên xwe di pêşketina, û çawa ji bo lidarxistina kar bi zarokên?

Erênî û neyînîyên giftedness

Giftedness heye aliyê erênî û neyînî. The avantajên de zanîna baş devkî, aramî hest, Afirînerî, diversity ji berjewendiyên, a bîra baş, a kesayetiya bi hêz û ramana razber yên zarok. The taybetiyên neyînî dikare herdukan diktatorî, daxwazên fehş li ser xwe û yên din, birekê di berjewendiya, a speed cuda yên nivîsandinê û ramanê, nisbet bi hevalên xwe, fitness fîzîkî belengaz bi jîder.

Ji bo ku piştrast giftedness, ji bo berhevdana agehiyên bi temamî li ser zarok ji dê û bavan, bi xwazê û mamosteyên wê pêwîst e. Cih de hemû welat bi komkirin û derbas testên cuda dikarin bên li ser vê agahî ji serencamên di derbarê hebûna behremendî û hûnerên xwe dispêre. Bi vî rengî zarok girîng e ku winda ne ber, û hewl bidin ku perwerde û trênê, da ku ew paşê sûd civaka ku perwerdekirin. Lê belê, weke paradoksî wek sounds, ew bû ku zarokekî zîrek mamosteyên zehmetiyan dide li fêrbûna kolektîf zarokan.

Giftedness li gor bi çalakiyên nepenî û li jêr dibe:

• Intellectual. Zarokan nîşan mereqa û jêhatîbûna zêdekirin.
• Creative. Ziman di reseniya ramanê, nifşên ji raman û çareseriyê.
• (Ekadîmî). Ev di fêrbûnê ji mijarên taybet da. Lê belê ev berjewendiyên bijartî yên cuda yên ku zarok e.
• Hunerî û estetîkê. Fikara ji talent li muzîk, wêje û hunerê.
• Civakî. Nerihetî û di avakirina têkiliyên û vîrtuel.
• Sports. Bi şikilkî şiyana kontrolkirina tevgerên xwe û kontrol koordînasyona bedenê.

Dibistanê ji bo zarokên zîrek: armancên xwe û armancên

Yek pêşanî diravên ku li dibistana navîn dibistanê û xwendekaran dibîne, herweha pêşveçûna û alîkarî di pêkanîna potansiyela xwe ye. Di nava xwendekaran de danûstandinan bi dê û bav karê perwerdeyî ji di dibistanan de hatiye lidarxistin. Ev de semîner û kursên, bi ku de hate agahiyên li ser perwerde û perwerdeya xwendekarên jêhatî armanc. Armanca dibistana - damezrandina têgehên modern ji nasname û qonaxên pêşveçûna talent.

Li welatê me, wek ku temam pêvajoya perwerdeyê bi kar û dibistanên bilind, dibistanên rêziman û navendên bi taybetî ku zarok dibîne bi hînkirin. Di van saziyên perwerdeyê bi ghurrînikarî û bernameyên înnovasyonî bi armanca başkirina berhênandariya di karê bi ciwanan jêhatî. Ji ber vê yekê, eger malbata zarokekî dibîne mezin dibe, lênêrîna divê bê avêtin baş û anegorê pêş jêhatiya xwe bi alîkariya software taybet hatiye, gelo ev muzîkê, hunerî an direction din e.

Lê ev pêk nayê ku mamoste gelek caran dikare ji bêhempabûna ji xwendekarê bala xwe ne, yan li ser şiyana xwe nas nekir. in, mamosteyên ku guhê xwe ji zarokên awarte de ne û ne li cem bi awayekî ku pêşketina şiyana wan tune.

pirsgirêkên tîpîk a zarok dibîne

pirsgirêkên hevpar yên zarokên zîrek in:

1. Tevlihevî ji bo kesên wek-nêrînê de ne.
2. Hewldanên ji bo jînę hevalên xwe û hewl didin ku wek wan binêrin.
3. deltidsarbete di çalakiyên hevbeş bi hevalên ku xuyaye ku boring û balnekêş in.
4. Zehmetiyên dibistanê, ku tu kar tê kirin ji bo vejandina pêşxistina şiyana rewşenbîrî.
5. The zêde eleqeya li pirsgirêkên yên nîzama cîhanê û rola man.
6. Divê ji bo balê ji mezinan.

Mamosteyan ez hergav ne li rêvebirin, fêm bikin û tespîtkirina xwendekarên zîrek di nav zarok û bide nirxandineke erênî yên şiyana û destkeftiyên xwe. Lê belê psîkolog pê prosedurên guncaw û arasteyan teşhîskirin îstîxbaratê ya zarokan xwedî ne. testên standard çi picture full nîşan ne, û bi alîkariya wan, ev karakterî ne mimkun kesayetîya vyvit e.

Tevlihevî derew zêdetir in ji ber ku zarok cudahî xwe dihesîne, kesanên ku wek tiştekî anormal û dest pê dike ji bo veşartina ji çavan şiyana xwe. Lêkolîn piştrast ku vysokoodaronnye zarok in tim li tecrîda civakî ji ber nebûna hişê wekhev zarokên xwe. Bi vî rengî zarok mêzina divê ji bo temen û asta pêşketina hişê xwe.

piştgiriya Pedagojî ya zarokan dibîne

Berî dibistanê, mamoste û karê psîkolog e ji bo piştgiriya zarokên zîrek û nikarin. Ji bo xebatê bi vî komeke xwendekarên dibistanê divê li jêr bala xwe:

1. perwerdeyê ferdî.
2. Ji bo afirandina şert û mercên guncav ji bo pêşketina serkeftî xwendekarên jêhatî.
3. To ne îmkanên ji bo pêşvebirina talent.
4. zarokên Bakurê Kurdistan - ev jî bi şertê taybet, ku dikare bê wek gencîneyek neteweyî tê hesibandin e. Ji ber vê yekê pêwîstî bi tedbîrên piştgiriya taybetî, hem maddî û manewî. Ji bo vê kategoriyê de ji xwendekaran divê ji bo hemû şert û mercên li dibistan, da ku zarok dikare li gor berjewendiyên xwe baştir.

Eger em ji sedî, zarokên dibîne çiqasî ji mezinan zîrek dibînin. Ev e, ji ber ku bêyî alîkariya profesyonel û beşdarbûna wan, mezinbûn, zarokên xelkê asayî bibe.

zarok taybet divê girîngi ji bernameyên civakî û perwerdeyî ya taybet be, wek dewlemendî netewe rasterast bi ciwanên zîrek ve girêdayî ye. Pêşketina zûtir qabiliyetên, di asta bilind de bi îhtîmaleke mezin ya avakirinę zêdetir û başkirina. Alîkariya zarokên zîrek li ser bingeha prensîbên jêr e:

1. Avakirina Bawerîyê di serketina bi riya dersên şexsî.
2. Li gor lêkolîneke zêdetir di kûrahiya-dersên dibistanê ji bo dersên hilbijartî de û azade.
3. Ku bi zarok di xebatên lêkolînê.
4. Beşdarbûna di pêşbaziyan, pêşbazî, quizzes û brainstorming.
5. Danûstandina di nêzîk bi mektebên din û saziyên.
6. xwendekarên zîrek xelat û cesaret, weşan di medyayê de.

zehmetî û ragihandinê bi hevalên Learning

xebata hevpar a psîkolog û mamosteyê di dibistanê de li ser pêşketina zarokên zîrek û çalakiyên hişî xwe, giraniya afirîneriya û ramana orîjînal. Mamoste planên xebata xwe de jî hînkirina dersên plan dikin ku kar bi wan zarokan re. Û îhtîmala pêkanîna class profile, dayîn, bi taybetî zarokan dibîne.

Bi hêvî me, di polê de her tim meraq, hay ji, nîşandana, ragirtin û heq ji bo bicihanîna armancên xwe. Ew bi aşopên baş û xwestekek mezin ji bo hînbûna. Pê re jî, ji kalîteyên nîşankirin aqiliya ku di aliyê zarokên din. Her wiha helwesta fermî ji bo fêrbûn. Li gel vê, xwendekarekî zîrek li pişt fîzîkî ji hevalên xwe û qet hewl dide ji bo parastina raya xwe ya li ser nakokiya.

Li wisa taybetiyên karakterî zarok jêhatî niha ku rê bide avakirina têkilî bi hevalên xwe ne. Hebûna fikra xwe bi xwe of humor, hevalên wan bi gelek caran henekên xwe tinazên xwe ji zeaf û têkçûnên xwe. Li çi ewqas bi zor û ji bo rexneyên bertek. Ew kêfa in, nizanim çawa ji bo nagre û ji bo kontrolkirina helwesta xwe. Di encama vê çalakiyê, ew derdikeve holê ku picture jêr e: rewşeniyê bi pêş diçe, û qada şexsî û civakî de beramberî bi temenê biyolojîk, ewqas dereng di pêşketina xwe ya. Ji ber vê yekê rabe ser hemû pirsgirêkên zarokan dikirin.

zarok baş e ku armanc ji her dem be li pêş çav, wergirtina tiştek di heman demê de pesnê û xweşdiviyên min ji şiyana xwe. Di heman demê de, hûn sedema, an bê merasima pesnê ji mamoste, dikare bibe ew xeyîdîne, û capricious. Ji bo ku zarok bi pêş baş li nîvçoyan ji tîma, girîng e ku fêm bikin ku taybetmendiyên civakîbûna zarokan. Û ji ber ku damezrandina zanîna yên ragihandinê erênî bi hevalên xwe re kar bikin.

Nirxandina Helwesta zarok dibîne

Derûnnasî dike ku serî li çend prensîbên bingehîn yên bi armanca piştgiriya ji zarokan dibîne. Ev, divê li ser nirxandineke rast ji reftara zarok û çalakiyên xwe dispêre. Baş ev e, ji bo bikaranîna gelek bi metod û teknîkên cuda:

1. Bikaranîna zor ji vebijarkên ji bo çavdêriya baby.
2. Meriv û afirandina benqeya daneyên ji xwendekarên jêhatî.
3. perwerdeya Diagnostic.
4. Cihgirtina di dersên perwerdeyê ji bo bernameyên taybet.
5. Girêdan ji bo lîstik û çalakiyên ku zarok şexsî ye.
6. Pêkanîna games rewşenbîr, pêşbirk, lîstikên cuda pêşbirk û festîvalan.
7. Rêxistina kampên bi taybetî, û herweha şandina zarokên ku beşdarî di zanistî, jîngehê, medrebên dîroka xwezayî.
8. Peer revue de helwestên zarok ji aliyê bav û mamoste.
9. Nirxandina profesyonel çalakiyên zarokan.

Divê tu bi xwe jî armanca diyarkirina hebûna set ne û di cih de zarok hewariyên. Aptitude Ocaxa bi armancên perwerdeya xwe û alîkariya psîkolojîk û piştgiriya ji bo mamosteyan ve were girêdan.

A gift an îşkencedanê be?

Ev, tê bawer kirin ku di pêşiya yên biraderan xwe di pêşvebirina zarokekî bi pêşketî ji bo temenê xwe, bi fikra wê gelek zehmetî ne, pirsgirêkên di fêrbûna, ew ji bo paşarojeke geş û cihekî hêja di bin tav û qedera. Di rastiyê de dikarin ji zarokên li benda bo zehmetiyên mezin li dibistanê, li malê û trajediya muhtemel, li baliqbûnê.

Gelek malbatên bawer dikin ku zarokên zîrek - ev diyariya ku tu divê, ku sûd ji full, ji ber ku ew sozên ku qezenciyên baş di pêşerojê de ye. Dê û bav ji dîyîna serkeftinên ya zarokê xwe û karîna xwe ji bo mirovên xwe û dostên. Kid pêwistîyê de negire ji heyranîya ji destkeftiyên xwe, bi bîr û dê amade be ji bo erêkirina wê ji mezinan heye. Dê û bav hûn nafikirin ku ev bi tenê vala, ji ûrta xwe germ dikir. Û ew, piştî ku biwerime self-rûmet, dikarin erdê hevbeş bi hevalên xwe nedît. Aqiliya guncîna û Pêtviye bi zarokên adetî nikarin nav xemgîniyê û xemgîniyê rû bibin mirovê babikê.

Perwerdehiyê ya zarokên dibîne ku di vî rengî bi awayekî ji bo baştirîn nasnameya hêz û qelsbûnê avakirin. An bernameya perwerdeyê ferdî, divê hûn ji bo ji nêzîk ve bi malbatê re - wê perwerdeya dê dînamîkên erênî heye.

Yên di zarokên zîrek

Her zarok cuda ye, di heman demê de hemû cîhêreng ên ji aliyên ji taybetiyên smyshlony baby di cih de radiweste, di girseyî total hevtemenên xwe yên ne bi tenê dikarî xwe biguhêre, di heman demê de jî bi mezinan, daxwaza bêwest ji bo zanîna wê civakîkirina.

Psîkolog cihêkirin hin ji yên ku şert û mercên kar bi zarokan dibîne, zanîna ku alîkarî ji bo avakirina pêvajoya perwerdeyê. zarokên di binyada xwe dibîne - wan kesên ku bi destê ê jêr bilêv:

1. Bi meraq û daxwaza nîşan bidin.
2. pêşketina zû rewşenbîr, durustî, aşkeretî, cidiyeta.
3. Perseverance, îradeya û daxwaza ji bo serkeftineke bilind.
4. Passion ji bo xebatên xwe, a bîra baş û enerjiyê de kir.
5. xwenîşandaneke serxwebûnê, di heman demê de jî li ser kar tenêtî.
6. Sahî û şiyana ku zû têkiliyên ne tenê bi zarokan re, lê bi mezinan.
7. A store mezin ji zanînê.
8. Bawerîyê û aştiyê hişê di her rewşê de.

Elementary School wek destpêka damezirandina kesayetiya

A zarok perwerdeya makings distîne Di pêşdibistanê û dê û bavên, ku bi temamî li dibistanê eşkere. perwerdeya destpêkê de - di dema hînbûna a nû, kombûna û asîmîlasyonê ji zanînê ye. Ji ber vê yekê, li ber mamosteyê vê erkê wek pêşketina her kesî û ji nasnameya xwe ji zarokên zîrek e. Ji ber ko zarokên zîrek di dibistana seretayî li wir, ew di çalakiyên fêrbûna zû eşkere bibe. Ew bi nîşandana nasnameya xwe, biryarên xwe bi xwe û ava helwesta xwe.

Balixbûnê bixwe re pirsgirêkên hinek li ser jiyana Fûad. Eger hûn hê xwendekarên jêhatî di dibistanên seretayî de ji bo avakirina ragihandinê bi hevalên xwe, li ser average, û paşê li zarokekî bilind an outcast dibe. Zarok êdî li wî dikişand, ji bilî ku qure û pozbilind in. Helwesta hevalên nikare bi pêş nav a pirsgirêka psîkolojîk û jiyana pêşeroja zarok pêktîne. Ew dikare bibe vekişandin û ji bo yên din jî girtî. Ka çawa hereket bike di destpêka jiyana dibistanê? Rexnedar jî li ser rûyê ye. Ev ne pêwist e ji bo veşartina şiyana xwe, lê her tim bi wan re, daxuyanî ne jî, bi temamî bêwate ye.

Tespîtkirin zanîna şexsî

Ji bo fêmkirina ku zarok bi taybetî jî ruhanî ye, hûn bi baldarî divê serkeftinên taybet û serkeftinên ku xwendekarê analîz bike. Ev dibe bi çavdêriya çîna, xwendina taybetmendiyên derûnî re, bîra û hizirkirina menteqî. Her wiha li awayê tespîtkirina zarokên zîrek di rêya xebata der û perwerdeyî. Dibistan divê heye, li cihê ku welat dê bi rêzgirtina ji bo zarokên zîrek kirin biafirîne. Ev hêjaye ku divê balbikşînim a derfetên psîkologê zarok e.

Perwerdehiyê ya zarokên zîrek - pêwîstîyên wan ji bo zanînê

Dema ku zarok bi şiyana neasayî dest pê dike, ji xwe eşkere, mamoste pirs, çawa û çi bi hînkirinê, ji bo pêşxistina radike û pêşxistina şiyana yên ku xwendekarê. Bernameyên ji bo zarokan dibîne divê cuda ji rêbazên fêrkirinê yên klasîk be. Îdeal ew e, ku perwerde bi van zarokan divê pêdiviyên xwe bibînin. Û ev tê xwestin ew e ku a dibistanê ji bo zarokên zîrek ve tê bikaranîn. Li xwendekarên jêhatî yên di programên bê nirxandin ev in:

• The kapasîteya zû asîmîle wateya têgehên, merc û prensîbên. Ev pêwîstî bi materyalê din ji bo xwendinê.
• Ku pêwîstiya bi xurtkirina li ser pirsgirêkên bala privlokshih û dixwazin wan fêm bikin.
• The şiyana ku bala xwe, bo gotûbêjkirina û ber bi pêş doza wî.
• Metirsî û fikarên ji ber dissimilarity xwe ji biraderan.

Psîkolog dibêjin, lihevderneketina ji balance hest li zarokekî dibîne. Ew bi bêsebrî, impetuous, nazik e, û ku bi tirs hatiye mezinkirin û fikarên bilêv. du dîtinên cuda li ser perwerdeya zarokên bi şiyana cuda hene. Li gorî yek, divê ev bi dersa taybet an jî saziyên perwerdeyê were hêzdartir. paceyeke din de nîşan dide ku zarok dibîne , divê ji bo hînbûna û avakirina peywendî bi xwendekarên ji rêzê, nexwe ew dê hîn dibin çawa di nav gel de hevbeş, xebata dijîn û têkiliyê bi wan re.

An sibeya zû ji eccentricity

Derûnnasî ji giftedness nav du cureyên parçe parçe. Ev e zû, dereng, û girêdayî li ser derûnîya ji temenê zarok û serdema ku ew bi xwe da. Ev tê zanîn ku di zû ti talent li zarokekî gelek caran ji nav a performance xurt di temenên mezin de werin guhertin. Jî, nebûna ti aliyên ji talent an diyariyên ji bo Preschooler nayê wê wateyê ku wê zarok, xwe wek kesekî biqabiliyet nîşan ne.

An nimûne yên weqfan zû - serkeftina ewreng li yek form of kar: music, odên an singing. Rabe ji zarok bi rewşenbîrên ku rêjeyên bilind ên pêşketina rûhî. Ew bi destê serkeftinên zû di xwendinê, nivîsandinê û demeke dirêj de bilêv. Wiha, kids retentive bîra, çavdêriya, îstîxbarat û daxwaza têkiliyê.

Ev diyar kir ku talent zû xwe li art dîhar dibe, bi taybetî jî li music, û pişt re di odên. zarokên Gifted li pêşdibistanê di pêşangehekê de a bi standina bi lez ên agahî tecrûbeya daxwaza ji bo afirandina û li ser cîhanê hîn bibin.

dê û bavên Error ku fêm şiyana bêhempa yên ji nijada xwe bi xwe, her tim ji wî re li ser cudahî û lidervehiştina wî, rakirina ew li jor zarokên din bi. Ji ber vê perwerdê de zarok li baxçeyê ji hev dûr in. Ew ji kids din hiştin, û ew bala games hevkar ne.

chat baby bi hevalên xwe de faktora herî giring di pêşketina xwe ye. Em wê encamê ku baştir têkiliyên zarok dibîne bi yên din bi zarokên xwe de ne, da ku ew dixwaze ji bo ku karibin bi temamî û bizanin potansiyela xwe. Ji bo adaptasyona zarok di civakê de divê bizanin ku rê li ber pirsgirêkên di avakirina têkiliyên. Ji ber sedemên ne bi nav sê koman de dabeş:

1. Standardî peyrewa navxwe, bi ya ku ji aliyê civakê û çanda wan aliyan.
2. hêviyên bilind û armancên ji dê û bavê xwe.
3. The taybetmendîyên şexsî ya zarokan.

Çawa ji bo lidarxistina pêşketina zarokan dibîne?

Çalakî ji bo kar bi zarokên ruhanî ye wiha tên çêkirin:

• Zelalkirin ji mamosteyê derfetên afirîner û hûnerên.
• Analîza serkeftinê û bandora wê ya xwendevanan.
• Identify tercîhên xwe, berjewendiyên xwe û taybetmendiyên ku zarok.
• Piştgiriya ji bo zarokên jêhatî di pêkanîna potansiyela xwe.
• Lihevanîna ji bo plan û programan ji bo karê bi zarokan dibîne.
• Ku cîgirtina erkên aloz û kontrola beşdarbûna di pêşbirkan de di astên cuda.
• Promotion dîplomeyên, wesîqe û xelat.

Kar bi zarokên zîrek, mamoste, divê hesabê berjewendîyên her zarok bigire û tekîd li ser taybetmendiyên şexsî, da ku alîkariya çareseriya pirsgirêkan û beşdarî li çarenûsa xwe.

Lîbyayê ji kar bi zarokên zîrek: piştgiriya ji bo dibistan û malbatê

De ji bo ku zarok destek û mezinan li lênêrîna, pêwîstiya ji bo dibistanên bo çavderîyê gruba bi zarokan dibîne, electives, derdorên mijarê de hest. Û her ku bala zarokan de ji bo beşdarbûna di pêşbaziyan û pêşbirk hene.

Ewqafê ji bo demeke dirêj cuda ji pratîka civakî û pedegogî xebitîye. Anîn ser average, dibistana navîn û ji bo wan xwendekarên ku cuda ji hevalên xwe yên şiyana xwe tên dîzaynkirin ne. Li gorî vê, ev e herdem ne amade ne ji bo alîkarîya zarokên zîrek pêş û bizanibin ku full.

Di vê navberê de, kesekî hewariyên dikarin piştgiriyeke mezin ji bo pêşketina civaka bikin. Bila telantî ji bo şansê - şaşî ji ti dewletê. Û wekî encam, ez dixwazim lê zêde bike ku kar bi zarokên zîrek - herdem, pêvajoya tevlîhev, pêdivî bi bal e. Ev pêwîstî, mamoste û hîndekariyê yên nû yên zanîn, guhartinê de, mezinbûna şexsî û hevkarî nêzîkî bi dê û bavan.