Empatî di psîkolojiyê de û pêdagogiyê

"Em di nav de ne rewşa hizirî ya nexweş bibin, em xwe di vê rewşê de û hewl bidin ku ew fêm cheap ew bi xwe bi xwe." Van gotinan dîsa di 1905 de got navdar Sigmund Freud, xeber ji yên weha re fenomeneke wek empatiyê.

Ger tu veke hatî ferhenga yên bi zimanê Rûsî, tu dikarî pênase jêrîn xwendin. Nermbûnê ye tiştekî lê belê, dewletê hest empatiyê bibiryar bi zanebûn ji muxataban re ne. Ji ber ku peyva "empatiyê" bê avakirin û peyva din - "Empatî", diyar dike kesê ku malê empatî pêş di asta bilind.

Ev peyv tê bikaranîn ne, ku bi giranî li aşopiya zanist û wêjeya zanistî de tê bikaranîn.

Empatî di psîkolojiyê de dimeşin, tu bi taybetî jî hestek, vê konseptê de divê bi dilovanî tevlihev nekin. Ev empatiyê, empatî û tu jî hestek e. Carna empatî di psîkolojiyê de tê wateya ku bi navê listening empathic, ew e ku, têgihiştina hestên kesê din, bi vî awayî ew imperative bidin partiyên din e ku fêm bikin ku guh bide wî, bi pirsgirêka wî û dewletê hest xwe sempatiya.

Bi vî awayî, em dikarin vê encamê ku, di vê rewşê de tê wateya empatiyê bi kapasîteya civandin û hemû agahiyên li ser paşxaneya dilovanî ya muxataban re ye, ji bo ku ev analîz û hinek aqil bide.

Empatî di psîkolojiyê de tê hesibandin, ji bo normal. Even hin teknîkên ku alîkariya nasnameya asta herî efektîv e ji kapasîteya ji bo vejîn empathic hene.

Bi piranî range empatiyê pir fireh e. Ev dibe ku bersiveke hêsan emotion, û belkî a herikandinê tam di cîhanê de nefsê yên muxataban re.

Empatiyê, li gorî pisporan, tê avakirin, ji ber ku bi lez û bi derbirîna hestên muxataban re, tevî ku eşkere bû ku bi zorê cudah ne.

The hestan dikare were îfade serhildaneke ne di wê hizrê tevbigere axaftina rêjeya, facial expressions an jî bêbandor bike.

Empatî di psîkolojiyê de jî ji ber ku kesê empathic baş ji hestên ku ew ezmûn agahdar e. Ew, li dorê, wek neynika hestên muxataban re wî de ye.

Eger ne, ew jî ew e ku li ser empatiyê ne, lê nasnameya xwe yên sade mirovekî bi hevalê xwe. Li vir de roleke girîng bi empatiyê û têgihîştina lîstin. ku gelek caran wek ku mirov bikaribe bi guhdarî û bibihîzin, ji ciyawaziya di navbera hest û biçûk taybetmendiyên xwe gotin.

Li gorî lêkolîna ya vê kirûyê, ne tenê di psîkolojiyê de, derman, di heman demê de jî pêdagogiyê.

Empatiyê li pêdagogiyê bi tesadufî derketiye holê. Ev rastiyeke ku, di sîstema perwerdeyê de her dem tên nirxên nû, pêşketin, pêşeng ji bo guherînên girîng di jiyana civakî û aborî û çandî ya civakê de heye. Ji ber vê yekê pêdivî ji bo gelê me yê ku baskê nû heye. Heke tu bixwîne pîvanên perwerdeyî dewletê, ser axa welatê me, zelal dibe ku li ser girîngiya paye perwerdeya hest û exlaqî û pêşketina zarokan ji hemû temenê dibistanê.

kesayetiya zarok, li gor vê qadê zanistê de wek empatiyê civakî, divê dikarin ji empatiyê, dilovanî, rehm be. Divê zarok bi hesiyam, hestên mirovên din. Hemû ev dê alîkariya wî bi serkeftin ji bo cîhana nûjen de jînę.

Ji bilî wê, kapasîteya ji bo empatî zarokên alîkariya pękanîna têkiliyên şexsî, ji bo kontrolkirina hîsên û hestên xwe bi xwe, ji bo dizanin ku ji wan dikare ji bo raya giştî re xwepêşandanan, û ku herî baş ji bo zindî di nava xwe de ne.

Ji ber vê yekê mamoste li dibistanê, ya sereke ev e, ne bi tenê ji bo erbabiyên ji bo zarokên zanîn, pêşxistin û qabiliyeta ji çalakiyên taybetî wan, di heman demê de jî ji bo avakirina peywendiyên dostaniyê di navbera zarokan. Hemû yên ku pêwîst e - ji bo pêşxistina wesfên exlaqî ya şexsiyeta, ragihandinê yên zarokan û mezinan, û hem jî ji şiyana ku pê hesiyam, ku dewletê hest ji hev û din ji bo nirxandina çalakiyên xwe û çalakiyên din e. Carinan şiyana ku dibêjin şiyana dibînin û hest gel e.