Çima bixwînin ku xwendina bêhêcê naxwazî yekemîn ji sala dibistanê dibistane ye

Ew ne veşartî ye ku di deh salên dawî de, bêtir bi şûnde ya Yekîtiya û sîstemên radîkal ên ne tenê sîstemên dewleta Dewleta Yekîtiya Sovyetê, lê herweha sîstema perwerdeyê, destnîşankirina perwerdeyê li ser bingeha xeletî, wek asta hînkirina hînbûnê û fêrbûnê, û prestige Dibistan, saziyên perwerdehiya navîn û mezintir. Di taybetî de xemgîniya têkiliyên me yên welatî bi kitêba xwe re bûn. Ji welatekî piranîya dinya di cîhanê de, em diçin hêdî di pir bargiran û nezaniyê de dibe. Paradoxek eşkere ye: Parêzerên modern ên ku di zanistî de di derbarê pêvajoyê de û behsa modela herî dawî ya nimûneyên mobîl de behsa axaftin, bi çavên xwe ve girêdayî dibe ku ew ji pergala pergalê-mirov ji pergalê-ê pergalê veguhestin, lê di heman demê de ew nizanin kî Alexei Tolstoy e (û yên din jî Leo ne Nikolayevich!), Li ser naveroka "Şerê û Aştiyê" li ser naveroka "Şerê û Dead Dead" xwendin û Şerê 12-a-salî bi Şerê Niştimanî ya Mezopotamyayê ve berbiçav nake.

Rola xwendina bêhêsan a ku di asta xwendekaran de asta xwendegehê de

Agahdariya bi kitêba zarokan di nav zarokên dibistana seretayî de di nav awayên cuda de pêk tê. Zarokên bingehîn ên xwendinê di destpêkê de di koma amadekariyê de yên dibistana dibistana fêr dibin, kesek li malê lê zêde kirin. Di encamê de, xwendekarê yekem yekem amade ye ku ne bi tenê bi kitêba pirtûk (pirtûka xwendinê ji bo xwendinê) biaxivin, lê ji bo ji bo xwendina bêsûrbekirî.

Ma dê çi bixwînin zarokê bêhtir perwerdehiyê? Ya yekem, ew ê alîkarî bide serfiraziya pirtûka ji wê derê. Pêşdebirina xwendinê bixwînin. Ji bo ku hûn pirtûkên bikar bînin hîn bikin, agahdariyên pêwîst ên ku ji wan re bêne veşartin û zanîna wan di nav wan de hatine şandin. Ji ber vê yekê, xwendekarên bêguman-ê ku divê jiyanên pêşîn ên ku jiyanê dibistana pêşîn, divê kesek piçûkek biçûk, veguherîna kesek mezinbûnê ji armancên jiyan û şertên ku di mijara çalakiya çalak de çalak de alîkariya xwe bike. Divê em ji bîr nekin ku, yekemîn hemû, ew e ku pirtûka ku giyan kar dike, kar dike ku ji ber nûneriya paşîn ya biyolojîk, "homo sapiens" ava dike.

Heya serbixwe hilweşandina pirtûka ku di hişê de bikişîne, ne her pêş-grînan e. Ji ber ku li xwendekarên xwendekarên bêpêrûr divê bi mamosteyê baş - bi destê xwe, û malbata wî, xizmên li ser din. Armanca sereke ya motivation ev pêşveçûna berjewendiya cognî ye ku di dibistanê de. Di vê pêwendiyê de, mamoste mecbûr e ku bi bi malbatê zarokê xwe re hevkariyê bike da ku da ku bi hêz û bêbawerî wê rêve bikin, hêdî hêdî bi serxwebûnê re bigirin.

Pêdivîbûna xwendina pirzimanî dikare neheq, bêbîr kirin. Ji bo wî, wekî her cûre çalakiyek rewşenbîr, pîvanên hinek sepandin têne kirin.

Hilbijêre Criteria

• Karên hilbijartî bi temenî û asta pêşveçûna zarokê.
• Naveroka karkerên karanîna di forma dilşengî de bêne pêşkêş kirin û bi illustrasyonên ronahî, bilind ên kalîteyê tên dayîn.
• Di xwendina nerazîbûnê ya yekemîn de, mamoste divê bi navê "kitêbên toy" (divê em ne bîr nekin ku destpêka xwendinê ji bo pêşniyarên pêşîn-ê li ser bingeha lîstikbûnê ye).
• Pêdivî ye ku ji hêla mamosteyê pêşniyaz e ku di genres û nivîskaran de cihêrin bibin: çîrokên, çîrokên meşopî, helbestên xwezayî û welatî, çîrokên derbarê heywan û mirov, li ser axa welatî. Divê yekem-gêr divê fêm bikin ku cîhanê pirtûkên dewlemend e, û ew ê her tim wê bibînin ku ev dewlemendî di vê dewlemendê de "tiştek pir" balkêş e.

Hinek pêşniyarên

Programa dibistana ne tenê di di bin sîhan de, lê di nav ciwanan de tije ye. Wekî ku desthilatdar e, ew tim hema hema ku ji bo demjimêr, bi taybetî di mijarên sivik de. Û ji ber ku dersên xwendinê yên bêsûcularî carinan carinan di hin mathematics de, nameyek an mijara din. Vê bikin - bi xeletiya mîkroolojîk heye! Di heman demê de, ew di dersên zarokên zarokan de bêhtir dersînor kirin ku ew ji hêla horizons berfirehtir dikin, ji derheqê qada bernameyê diçin. Ew ne tenê ne hewce ye ku bêne bicihkirin - ji bo zarokan hîn bikin ku şertên xwendevanan biparêzin, şahidiya hevgirtî, heta ku ji bo epîodesên herî zêde tehlîm nîşan dikin. Ji ber vê yekê, xwendekaran dê ramanek hest, hişmend, hişmendî ji bo peyv, çavdêrî, bîranîn û hezkirina rastîn ji bo pirtûkê.