Zanîngehên Medieval. The yekem zanîngehên li Ewropayê Western

Pêşketina bajarên navîn jî, herweha guhertinên din de, yên ku di civakê de qewimîne, her tim ji aliyê guherandinên di perwerdeyê de çûn. Eger di dema ku di Serdema zû Navîn jî, bi taybetî li warên hatiye amade kirin, û paşê jî em dest bi veke, û dibistanên ku ew li ku xwendiye huqûq, felsefe, derman, xwendekarên karên gelek ereb, nivîskar Greek, û bi vî awayî li ser xwendin. D.

Di dîrokê de ji xuyanîbûna

Peyva "zanîngehê" di Latin de tê wateya "Kompozîsyona" an jî "yekîtiya". Divê ez bibêjim ku, îro, wek ku di van rojan de kevin, ew hatiye wateya xwe ji dest da ne. zanîngehên Medieval û dibistanê civaka ji mamoste û xwendekaran de ye. Ew bi yek armancê pêk hatin: bidin û bistînin perwerde bibe. zanîngehên Medieval ji aliyê hin qaîdeyan bijîn. Tenê ew dikare dereceyan de şêwirîn, dayîna derçûyên mafê bi hînkirinê kir. Îcar ew li hemû yên Ewropaya xiristiyan bû. popes, ku porê Çînê an padîşahan, ku, ew kesên ku di wê demê de ku desthilatî jê mezintir hebû - Em wisa mafê zanîngehên navîn jî ji wan kesên ku ji wan re hatiye damezrandin qebûl kir. Bingeha van dibistanên ku ji monarchs herî navdar ê bi jîder. Tê bawerkirin ku, ji bo nimûne, ku li Zanîngeha Oxfordê, bi Alfred the Great, û Parîsê hat damezrandin - Karl Veliky.

Wekî ku li zanîngehê ya serdema navîn li darxistin bû

Li serê caran Rektorê bû. helwesta wî bijarte bû. Çawa ku di dema me de, di zanîngehan de medieval nav beşên de dubendî derket. Rêxistina Ozgurluk a bi dean ji her yekî ji wan. Piştî guhdariya hejmarek ji kursên xwendekarên BA û axayan mafê bibe û pêşwazî li hînkirina. Di heman demê de, ew nikare xwendina xwe bidomînin, di heman demê de li ser ku yek ji hesibandin fakulte "bilindtir" li derman bi qadê, qanûn an teolojiya.

Di rê de li zanîngeha sedsalên navîn kirin de, hema hema identical bi awayê modern ên perwerdehiyê. Ew ji kesî re vekirî bûn. Tevî ku xwendekar û zarok serdest ji malbatên dewlemend, lê gelek kes ji çîna belengaz hene. Lê belê, ji niha yên qebulkirina di zanîngehan de sedsalên navîn, û ji bo bidestxistina bilindtirîn radeya ku doktor ji gelek salan hatiye lidarxistin, û ji ber ku pir kêm bi vî awayî ji bo ku dawiya derbas bûn, lê rêjeya xwendina siûd û rûmeta pêşkêşkirin, û bi îhtîmala ên karîyera bi lez.

xwendekarên

Gelek kesên ciwan in search yên ku pir baş mamoste ji yek bajarê koçî din, û heta koçî welatên cîran Ewropayê. Ev divê were gotin ku bi nezanî ji zimanên wan negirin. zanîngehên medieval Ewropayê di Latin de, ku zimanê zanistiyê û li dêrê wekî nenas hate hatine perwerdekirin. Gelek xwendekar gelek caran birin jiyana xerîb, û ji ber vê yekê bi navê kod "Vagant" stand - "serserî" Di nav wan helbestvanan re baş, berhemên wî yên heta niha sedema hevdemên ji eleqeyeka mezin bûn.

Jiyana rojane ya xwendekaran hêsan bû: di mifredata dersên serê sibehê de, û di êvarên - dubarekirina maddî. Bi hev re, bi bîra non-Tessalit li zanîngehên di Serdema Navîn de bikaranîna gelek bala xwe nedayê, ji bo ku mirov bikaribe bi dibêjin. Ev hunereke ku di dema nîqaşên rojane hat pêkanîn.Di.

jiyana Student

Lê belê, ne bi tenê ji perwerdeya girt aliyan, jîyana wan kesên ku dewlemendîya baş herin zanîngehên navîn jî hebû. Ev dem ji bo merasîmê de û ji bo yên ziyafetan de mirûza bû. Di wan rojan de ji xwendekarên pir hez ji saziyên perwerdeyê yên wan in, li vir ew salên herî hêja yên jiyana xwe de bi zanebûn û bi dîtina parastina ji yên li derve derbas kir,. Ew "Alma mater" wan gazî.

Xwendekarên bi piranî di komên biçûk yên neteweyan an komên berjiwendiyên civiya, anîna cem hev a xwendekarên ji çend herêmên cuda. Bi hev re, ew dikarin xaniyekî kirê, tevî ku gelek li zanîngehên dijiya - girtiye. Ji van ya dawî jî meyl heye ku were avakirin, li gor neteweya: her diçe nûnerên yek komên netewî.

zanist Zanîngeha di Ewropa

Scholastica damezirandina wê di sedsala yanzdehan de dest pê kir. taybetiya herî girîng a wê baweriya bêsînor bi hêza sedemê dema ku zanîna cîhanê ye. Lê belê, bi stendina dem di Serdema Navîn de ev a dogma zanistê li zanîngehê, hukmên ku dawî û zanînek dihatin bû. Di 14-15 sedsalan. scholasticism, ku bi tenê yek mantiqê tê bikaranîn û bi temamî ti ezmûna înkar kir, dest pê kir ku vegerin nav an şikand berbiçav li ser pêşketina ramana zanyarî xwezayî li Ewropayê Western. Hema hema bi temamî ji bo avakirina zanîngeha sedsalên navîn wê di destê rahîb yên bi fermana Franciscan û Dominican bû. Pergala perwerdehiyê yên wê demê de, bandora xurt li ser dîroka damezrandina şaristanîya rojavayî hebûn.

Bi tenê bi sedsalan paşê zanîngehên sedsalên navîn yên Ewropaya Rojava dest pê kir, ji bo pêşxistina mezinbûna hişmendiya civakî, pêşketina ramana zanyarî û azadiya ferdî.

qanûnîbûna

Ji bo bidestxistina statuya perwerdeyê de, sazî divê ga Kandayê pesendkirin û çêkirina wê hebûn. Di vê fermana papa têne saziya kontrola desthilata laîk an cibeyê herêmî, meşrû hebûna xwe ya li zanîngehê. saziyên perwerdeyê yên qanûnê jî bi xweşiyekê dest piştrast kir. Ev belgeyên taybetî îmzekirin an r'êber, an monarchs bûn. forma management, destûr da ku dadgeha xwe bi xwe, û mafê xwe de şêwirîn derece akademîk û di wê de serbestberdana xwendekarên ji xizmeta leşkerî - Privilege xweseriya parastin, ji saziyên perwerdeyê bû. Bi vî awayî, li zanîngehan, ya serdema navîn bibin rêxistinê bi temamî serbixwe. Profesoran, xwendekar û karmendên dezgehên perwerdeyê de, di gotinê de, her tişt êdî nemaye, serwerên bajêr, lê bi tenê ji bo Rektorê û rektorên hilbijartin. Û eger xwendekar bi destûr hin sûcên de, birêvebiriya vê çareseriya nikaribû bi tenê ji wan bixwaze şermezar û ceza, ku nûsîtemkar bi.

mezûnên

zanîngehên Medieval derfet ji bo wergirtina perwerdeyeke baş hatin dayîn. Ew gelek şexsiyetên navdar hatine hînkirin. Derçûyên ji van saziyên perwerdeyê bûn Per Abelyar û Duns skott, Petr Lombardsky û Vilyam Okkam, Foma Akvinsky û gelek kesên din.

Wek qaîde, mezûna saziyek ji Arîmetyayê bû a karîyera mezin. Bi rastî jî, li aliyekî, li dibistanên navîn û zanîngehan bi awayekî çalak di têkiliyê de bi civîna bawermendan de, û li aliyê din jî, li gel belavbûna karmendên îdarî yên li bajarên cûda, û zêdetir ji bo kesên perwerde û şareza. Gelek xwendekar ji berê noter, dozger, dengan, dadger an parêzer xebitî.

beşę tevnî

Di Çaxa navîn de bû tu veqetîna perwerdehiya navîn û bilind li wê derê, da ku di avahiya zanîngehê ya serdema navîn de hem fakulteya bilind û junior. Piştî perwerdeya li kûr-yên 15-16 salî mirovên ciwan kevin, yên Latînî di dibistana seretayî de, ew ji bo ku asta amadekar de hatin veguhestin. Li vir ew ji "heft huner lîberal" di du dewrên xwendiye. Ev ji "Trivium" (rêziman, retorîka û diyalektîkê) û "Quadrium" (Dallas, music, astronomî û geometrî) bûn. Lê belê, bi tenê piştî xwendina Bêguman felsefeya ku xwendevan mafê bikevin fakulteya bilind ên taybet hiqûqî, tibbî an jî olî bû.

prensîba fêrbûna

Îro, bi adetên ji zanîngehên navîn jî bi di zanîngehên modern de tê bikaranîn. planên perwerdeya mayî amadekirina ji bo sala, ku di wan rojan de ne di nav du serdem parçe bû, û ji du beşan newekhev. dema asayî Big ji October dom kir, heta ku Easter, û biçûk - ji bo dawiya hizêrana. The dabeşkirina sala akademîk nav serdem tenê di dawiya Serdema Navîn de li hinek zanîngehan German xuya bû.

in, sê awayên sereke yên hînkirina hene. Lectio, an semîner, di rastiyê de eşkerekirina bi temamî û bi sîstematîk di dema ku hin ji mijareke akademîk bi taybetî li ser çêkirina pre-set derve di qanûnê de an jî di qanûnê de ji zanîngehê. Ew bi nav kursên ji rêzê, an wêneke û awarte, an jî zêdetir parçe. By delîl heman nepenî û mamosteyan.

ji sibê heta saet di nehê sibê de - ji bo nimûne, dersên mecbûrî bi piranî li serê sibê bi rêvebirin. Ev dem ew ne misaît zêdetir û ji bo xwendekarên hêzên teze dîzaynkirin bû. Di dorê, dersên xwendekarên awarte di sisiyan de bûn. Ew li şeş dest pê kir û saet di deh bi dawî bû. Dersa yek an du saetan dom kir.

Kevneşopiya ku ji zanîngehên medieval

Erka sereke ya mamosteyên zanîngehê sedsalên navîn ji ber ku, bi danberhev Guhertoyên cuda yên tekstan, li qursê bidin şiroveyên pêwîst bû. Destûr a xwendekarên ku ji bo pêwîstî bi dubarekirina yên madî, yan jî xwendina hêdî qedexekirî bûn. Ew bi xwe gerek bû ku ez bêm ba dersên bi pirtûkan, ku di wan rojan de pir biha bûn, da schoolboys wan ji bo kirê girt.

Jixwe di sedsala hîjdehê, li zanîngehan, dest bi berhevkirina destnivîsaran de û ji ber wan ji bo afirandina metnên testa xwe. Temaşevanên hene têra xwe dirêj ne. The yekemîn zanîngeha sedsalên navîn ku mamosteyên dest bi amadekirina lokalên dibistanê - Bologna - ji sedsala çardehan, dest bi avakirina avahiyên dewletê de bi cih bike, di odeyên ji bo ders.

Û berî ku, li ser xwendekarên li yek cihekî kom bûn. Ji bo nimûne, li Parîsê, ku ev Foir kolana, li kolanan an kayê bû, navê ev name ji ber temaşevanan li ser erdê li ser kayê ji lingên mamosteyê xwe re rûdiniştim. Paşê dest bi xuyakirinê partiyên mîna - maseyê dirêj li paş ku nikaribû ji bîst kesan fit xwe. Şax jî dest bi amadekirina li ser sekuyê.

Assignment ji hêzên

Foucault, piştî ku xwendekarên zanîngehê medieval girt exam, ku hildan çend axayên ji her netewe. muayene sergêrî dean. The xwendekarekî ji bo îsbatkirina ku ez hemû pirtûkên pêşniyarkirin xwend û bi rê ve ji bo beşdarbûna li gor bendên qanûna ji volume nakokiyan. Komîsyona û derçûyên bala helwesta. Piştî derbas serkeftî ji van gavên ku xwendekarê yê ji bo nîqaşên raya giştî, ku gerek bû ku bersiva hemû pirsên xwe mukir hat. Di encama çalakiyê de, ku radeya a bekelorya yekemîn ya rêdan. Du sal akademîk ew bû ku alîkariya Master ji bo mafê bi hînkirinê kir. Jixwe nîv salê paşê ew jî, ji aliyê mastera ya desteser kirin. A qedandiye divê ku bide a dersekê de, bêje, sond xwar û a cejnê de.

ev balkêş e

Di dîrokê de ji kevintirîn zanîngeh ji sedsala diwazdehê, ji dewrana. Ev piştre ew bû ku van saziyên wek Bologna li Îtalyayê û Parîsê li Fransayê hatiye. Di sedsala sêzdehê in Oxford û Cambridge li Brîtanya, Montpellier, Toulouse hene, û di XIV sedsala çardehan, di zanîngehan de pêşî li Komara Çek û Almanya, Avusturya û Polonya re xuya bû. Di her saziya kevneşopî û îmtiyazên xwe bi xwe bû. By dawiya sedsala pazdehan nêzîkî sed zanîngehan, ku di nav de sê cure li Ewropayê avaniyeke çawa bûne, li gor ji kê standiye meaş a mamosteyan li wir bûn. Ya yekem, li Bologna bû. Li vê derê xwendekarên xwe de hişt û pere ji bo mamosteyan. The type duyemîn Zanîngeha Parîsê, li cihê ku mamoste tê fînansekirin û li dêrê bû. Oxford Cambridge û bi taca, û piştgiriya dewletê. Divê ez bibêjim ku vê rastiyê de alîkariya wan ji bo zindî li dawîanîna li keşîşxane li 1538 û rakirina piştre ji van saziyên bingehîn English katolîk.

Hemû sê cureyên avahîsaziya taybetmendiyên xwe bi xwe. Ji bo nimûne, li Bologna, ji bo nimûne, xwendekar, kontrol bike hema hema her tişt, û vê yekê gelek caran astengiyên mezin ji bo mamosteyên dan. Li Parîsê, ku ev rastî berevajîyê vê bû. Ev ji ber wê yekê ku mamosteyên heqê civînê de mijara sereke ya teolojiya li zanîngehê bi dawî ye. Lê belê, li Bologna xwendekaran zêdetir ji xebatên laîk hilbijêre. Li vir, bi mijara sereke qanûn bû.