Taybetiyên xwendekaran dijwar: Mapping û nimûne

Taybetiyên daxwazên dijwar ên mamoste xwendevan, rê jî, ne tenê zanîna derûnî, di heman demê de jî ji şiyana ku analîza rewşa ji lîstên cuda. Ev belgeya ku mebesta wê ne agahî bi temamî herî li ser xwendevanan bike û ji bo alîkarîya alîkariya pîlana pêşketinê ji bo ku zarok.

Di hin rewşan de, taybetiya li ser teenager zehmet?

li ser taybetiyeke Xwendekarê zehmet e ku bi piranî ku ji plankirina (derbasbûna bo qonaxa bê ya perwerde, bi veguhestina saziya din, serdana ofîsa û karmendan de) an jî li ser daxwaza (daxwaz) dezgehên din: bicîhkirina qanûnê, xizmetên civakî û xizmetên din bi kar bi biçûkan de.

Di vê rewşê de, di belgeyê de dide desthilata de daxwaz bi agahiyên li ser zarok û hizirkirin bi serencamên: çi sedema helwestên pirsgirêk, bi sa'etan an performance Xwendekarê belengaz e. Agahiyên gelemperî tê bikaranîn dema ku plan lênerîna - darizandina dê û bav, karên rast û tedbîrên pêşemîn de bi zarok re, dermankirina bijîşkî, etc ...

Taybetiyên xwendekaran dijwar: plana

Bęjeyek ji karakterîstîk ên ku belgeyeke fermî, wusa jî divê bi awayekî rêkûpêk formulekirin. Agahiyên ku divê li beşên de werin radestkirin de, di her paragrafê de divê yek tevav ji bo pêşveçûna zarokan salix. Dokumênt, divê ji aliyê kesên ji nav mamosteyên ku xwedî yê herî mezin di tecrûbeya bi zarok (mamosteyê sinifa, Perwerdekar, psîkologan, jîmnastîknasên, mamoste), û li serê (derhêner yan jî cîgirê wî), mor dike. Eger bersiveke li ser şîrketa letterhead ya saziya çapkirî ne, hingê li ber top of the "cap" wê hemû agahiyên dibistanê de.

taybetmendiyên learner (an zehmet teenager qedir îdolojiya) weke ku ji aliyê rêbazeke hin, ku agahiyên li jêr amade kirin:

• Daneyên giştî li ser learner (wek name, temen, li wir û di bin çi şert û mercên, rewşa wî ya tenduristî);
• taybetmendiyên malbata (civakî, statuya, standard û madî yên dijîn);
• Information pêdagogyê: performance, taybetmendiyên reftara di sinifê de, bala gelek rexan, related to çalakiyên civakî;
• pêşketina psîko (pêşketina fonksiyonên derûnî, taybetiyên kesayetiya, rewşa sociometric li koma, bandora civakî ya li ser pêşketina, susceptibility bi şêlên biguneh: Kêmasiyên, çalakiyên self-tunekirinê);
• berjewendiyên der û hedefên.

agahî learner Civakî

li ser taybetiyeke Xwendekarê zehmet maneya xwe ew e ku cendekê ji sedemên ji bo performansa wê ya, an tehmûlkirinê. tesirek mezin li van aliyên neyînî rewşa civakî ya pêşketina dayîn. Ew jî ev in:

• bandora malbata (malbatan de kêmasî û mezin, ku divê dê û bav addictions, records sûc, şer û pevçûnan di malbatê de);
• madî kêm baş-ku di malbatê de;
• Hebûna xizmên nexweş giran, ku di têkiliyê de rasterast bi zarok in;
• şert û mercên giran de jiyana (raxîne, Mayayê "deqên germ").

li dibistana seretayî zehmet taybetmendiya şagird jî divê agahiyên li ser serdanê ji baxçeyan, komên çakkirina (li wir bi pathologists qeydkirî bû) weke ji bo pêşxistina karên bingehînî yên fizîkî û ya derûnî rast e. Bi vî awayî, ji sedemên organîk pêşketin belengaz taybetiyên hiştin û digihe encama xemsariya pedegogî, ku wê bibe mijar correction din.

taybetmendiyên Psîkolojîk ên teen biguneh

Di zimanê psîkolog "teenager zehmet" - a teklîfê bêtir fireh. Pispor nasandin cîwanan, biguneh (kesayetiya warehouse û rewşa civakî ya pêşketina ku wan bi şêlên deviant rê) û zarokên pedagogically îhmal kirin ku hê berjewendîya li fêrbûna avakirin ne, ti xebatên perwerdehiyê, hişk heye û performansa dikşînin. To feature da ku fikra li ser zarok bi taybetî jî divê van faktorên psîkolojîk in ku ev analîz bike:

• pêşketina motîvasyona bo fêrbûnê, hişî (aqil de, axaftina, bala, bîra);
• hestan normal yên ku zarok;
• taybetiyên kesayetiya, karektera;
• nîşanên fizîkî û derûnî yên îstîsmara zarokan;
• rewşan de hebûna rîyekê tevgerî (ji xûyên xerab xeyda);
• ragihandinê bi xizim (status sociometric di vê sinifê de, hevalên xwe, company);
• hebûna berjewendiyên û dersên kêrhatî.

taybetmendiyên MÎNAK li ser şagird zehmet

Vasilisa Vasileva 2 years ago perwerdeya li ... (School) dest pê kir. Berî ku, ew xwendekarê ... (School), li ku jî ew di girêdanekê de bi rewşa şer di polê naliya bû. Di vê saziyê Vasilisa îsbat kir ku zehmet be ji bo şagirt bi kêm motîvasyona ji bo hînbûnê.

Vasilisa li netemam dimîne bêpergaliya. Bav, Vasilev V. V., di girtîgehê de, diya wî, Vasileva V. V., bêkar e, heye, girêdana bi alkol. Perverde ji zarokekî jî di kete caran, piraniya demê de girl on xwe. refah maddî yên ku ji malbata kêm e: Vasilisa xwedî hemû tomar pêwîst ji cilên demsalî (zivistanê de bigere, li boots payîzê), carna dixwaze, bi hevalên xwe ji bo pere firavînê. Ji saziya çûyî girl gone bû, ji ber ku ew diafirîne rewşa şer di tîma - dizîn pere diniv¸sit.

Li dersên Vasilisa serederiyê pasîf, nayê nav pêvajoya hînbûnê, spartekên bi şimitandina ne. Performance kêm e, e no mijarên favorite hene. Gelek caran derbasbe class, carna ji bo yekê baş (nexweş, heye ku taya kronîk).

By xwezaya Vasilisa girtî, naxoş de, girl şikê dikin. Bi hevalên serederiyê distantly, hewl dide ji wan re nekevin. Ev ji bo comments bersivê bi qehir, bêyî ku berjewendiyên, lê ne bi awayekî agresîf.

Vasilisa ji bo perwerdeya rehabilitative ji psîkolog, herweha bi navtêdanê agahî xizmeta civakî de li ser rewşa malbatê ya ku zarok wek fonksiyon ji bo pêşxistina tam plankirin.

Di dawiya danîn roja û sîgnatûrek.