Rewşa pirsgirêka - biryara ... û çêkirina rewşa pirsgirêk

standardên New perwerdeyê ne bi tenê di saziyên perwerdeyê de, lê di sazîyên nasand. A mezûna saziya pêşdibistanê divê zanîna hin hene:

• çareserkirina astengên şexsî û rewşenbîrî, li gorî temenê xwe;
• bi kar tînin ku ev zanîn û ji bo danîna erkên nû, çareseriya wan.

Taybetmendiyên fêrbûna-bingeha pirsgirêka

rêbaza rewşên bi problêm dimeşin hînkirinê de, ya ku li ser stendina zanîna bi çareserkirina pirsgirêkên pratîk û teorîk a xwe dispêre. mamoste kindergarten ku teknîka similar tîne, pêş xwendekarên xwe ku mirov bikaribe bi awayekî serbixwe set amanca binêrin ji bo riyên bi dest bixin, ji bo analîzkirina encamê. Em analîz bike, bi rêbazên cuda yên afirandina rewşeke biproblem in ku preschoolers hîn ji bo lêgerînê bike bo zaniyarîy, ji bo bikaranîna zanînê di jiyana rojane de.

bi armanca fêrbûna-bingeha pirsgirêk çi ye

çareserkirina pirsgirêka têkarî bi damezrandina şiyana creative yên xwendekar ji bo pêş de serxwebûna xwe. Ev girîng e ku fêm bikin ku wisa perwerdeya dimeşin avakirina têkiliyên xurt di navbera zarok û mezinan. Creation of rewşa pirsgirêka - mamoste ji pirsgirêkên. Ew ku here bi zincîra guys tevlîhev, ku dê bibe destpêka hevokeke sade, û di encama - bi awayekî çalak di çareserkirina pirsa. Bi zanîna nû bidest xist ku di dema vê hevkariyê de, ku zarok hîn dibe, taybetmendiyên nû ya object lêkolîn, fêrbûna ji bo ku pirsan, li bersivên ji wan re.

Taybetmendiyên fêrbûna-bingeha pirsgirêka

reforma herî mezin yên perwerdeyê, rêbaz û metodên perwerdeya pêşdibistanê nû bi çêdibin li Rûsyayê. in cureyên nû yên saziyên pre-dibistanê, bi armanca pêkanîna şiyana exlaqî û rewşenbîrî yên zarokan de heye ji temenê dibistana seretayî. bala berbiçav ji bo perwerdeya berî dibistanê pere damezrandina gav bi gav ji çalakiyên derûnî ye, jêhatîbûna ji bo çareserkirina rewşên bi problêm, erkên ji aliyê mamoste.

Girîngiya perwerdeya

Wiha perwerdeya ji amadekirina kevneşop çalakiyên dişkand pêşdibistanê jî cihê ye. Preschoolers qabiliyetên xwe yên xwebixwe-perwerdeyê, self-hînbûnê, ku ew di jiyanê de dibistanê divê hîn bibin. analysis Çawaniya rewşa pirsgirêka - awayî ji bo bidestxistina ezmûna nû.

History of the problem teknolojiya

Dîroka bikaranîna fêrbûna-bingeha pirsgirêka ku di borî de kûr neqişandiye. Di karên I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau dayîn "rêbazên fêrbûna çalak." rewşa pirsgirêka - ew bi awayekî bi dest bixe tecrûbeyên nû, ji bo vejandina çalakiyên xwe zarokan e. Di Perwerdekar destpêka sedsala 20'an de Amerîkî John. Dewey pêşxistin, têgîna fêrbûna-bingeha pirsgirêkê. Ev pêşnîyar dike Versiyon ji rêûresmê yên perwerdeya pêşdibistanê û dibistana seretayî ya ku li şûna hîndariya cuda ji aliyê çareserkirina pirsgirêkên cuda yên pratîk. Di encama tecrûbeyên gelek kes ji aliyê Dewey, ew bawer bû ku rewşa bi pirsgirêk ji bo preschoolers bide derfetên niha bêtirî devkî (pirtûkê de, bi devkî) perwerdeya related to maddî tênê ezber. Ev a pêdagogiyê modern Dewey deyndarê mezinbûna têgeha e "çalakiya bi temamî ji aqil de." fêrbûna Active, pêşniyar di destpêka dawî ya sedsala li Rûsyayê "baston" bi tenê bi danasîna pîvanên nû ya perwerdeyê.

Wergerandî yên rewşên bi problêm ji bo preschoolers

Here nimûneyeke ji rewşa pirsgirêka bo preschoolers e. Zarok blokên bi şêweyên cuda û sizes, yên ku ew ji bo avakirina xanî pêşkêş kirin. Piştî wergirtina karekî, pêşî zarok divê plana xwe ya çalakiyê dibînin ji bo ku cubes li shape, size, ji bo bidestxistina a design home stabîl. Ger zarok bêriya xalên welat, ne, ew derên, bi erka ku mamoste li pêş wan. Di dema xebata hevpar, zarok fêr bibin ku bi hevre, pêşxistina hesta hevbeş.

Karê pirsgirêk hîn preschoolers de

Bi vî rengî perwerde variations, li gor çawa ku teslîmî pirsgirêka mamoste. rewşa Problem li ser zêde ya zanînê, pêşketina creative ji preschoolers sekinîn. The sazîyên bi berfirehî pêş rola-lîstikan dilîzin, ku tê wateya ku ev hînbûna-bingeha pirsgirêkê ye. Try li doktor pîşeyê de, ku zarok hîn dibe, bi hevre bi "nexweş". Ev tecrûbe wî di hilbijartina pîşe pêşeroja alîkariya wê, wê bibe hêmaneke mezin ji bo zanîna nû. Gava ku li saziya pêşdibistanê, ku zarok hîn dibe, ji bo derbasbûna ji zehmetiyên rewşenbîr, rewşa bi pirsgirêk ji bo wî - ew derfeteke mezin ji bo xwe îspat e. Ku pirsgirêka teşwîq preschoolers bi aqil, bi hînkirina wî ji bo ku ji beşekê mezin ji agahî hilbijêre bi tenê yek, ku ew divê dê ji bo derketina ji rewşa niha ye. Nakokiyên ku di vê prosedûrê de ne mimkin in dê bibe mekanîzmaya bingehîn ji bo xurtkirina pêşeroja çalakiyên dişkand yekem.

Pêşniyar ji bo tiştên ku ji bo ku ez li TO

Bęjeyek ji rewşa pirsgirêka - ev jesta ji bo rewşa zarokê ye. Dîtina rê aşitixwaz yên çareserkirina pirsa girêdayî li ser potansiyela afirîner a mamoste. fêrbûna-bingeha pirsgirêkê ye ku rêxistina bi rêya lîstikê û xebatên lêkolînê creative ji preschoolers. Bikaranîna metodên pircure ên ji damezrandina ya çalakiyê ya fikrî yên xwendekaran, mamoste di serî de li ser zarokên hest û Volitional tevbigere. Caregiver karûbarên ku di hilberînê yên nû yên zanîn ku zarok hest a hesta r'azîbűn, şahî, şahî. Perwerdekar ava rewşeke biproblem - ev yek derfeteke jî bo ku zarok hesta sersamiya, aqiliya, surprîz bînin e.

Creativity, Preschooler serxwebûnê afirîner, nerm, ramana heuristic nîşanên şiyana û daxwaza ji bo afirandina, namîne, nûker, namîne images nû in.

Kar li ser projeya, ku zarok ji çalakîyên xwe distîne, jiyîna hestên erênî. Tenê di vê rewşê de em dikarin li ser pêşxistina tam a potansiyel creative pêşdibistanê, li ser damezrandina kesatiya bi aheng de biaxivin.

How to create rewşeke biproblem

Berevajî link fêrbûna-bingeha pirsgirêkê de ye, û ji ber vê yekê girîng e ku pirsgirêka maf heye ku zarok. Pirî caran pirsan de bi temamî li avahiya cuda ne, zarokên xwe, dipirsin: "Çima nayê ebayê germ ne?"; "Çima plant vexwe avê, û ev yek jî ji wê li pey ne?"; "Çima mirîşkê hundirîn baskên, lê ev nayê wê bifire ne dûr?"; "Çima li dora erdê de ye?" Pirsgirêkên ku zarok dikevin, mamoste dinivîse down an memorizes, û rûniştinên wan ji bo li hemû koma çareserkirina wê. The provider divê zarok ji bo lêgerînê ji bo bersiva vê pirsê bişînin, bala xwe bidin nakokî bi ewle, bi biryara rastê di hişê zarok. Mamoste bi zanebûn daniye nakokî di navbera rastiyên zanistî bi ku ji bo ku zarok tê naskirin, û rewşa jiyanê.

wergerandî yên lêkolîn

Bi xebata xwe ya milkên avê, zarokên wê hîn dibin ku, ji sedî 80 ji mirov û heywanan bi xwe avê afirandine. Ji bo afirandina rewşeke biproblem Mamoste ji te dipirse, "Çima ne herkoyî bedena me de, ji ber ku em xwedî avê pir?" Bi hev re bi şagirtên mamoste bi hêvîne ji bo bersiva û ji bo vê encamê ku avê - hundirê bedenê de, û ji ber vê yekê ne ji kesekî derneket. Educator di search for bersiv li ser pirseka derbarê to listen to hemû argumentên ji zarokan, cesaret da wan ji bo çalakiyê, wek hewldaneke ji bo zanebûnên xwe. Gava hemû guys bidin bersivên xwe, bi hev re çareseriyeke hevbeş hilbijêre.

Ji bo dîtina bersiva rast, dikare bê kirin û bên ceribandinê. Zarok bi mamoste (yan jî dê û bavên) ji mizdana gizêr, pincar, kartol, ava guvaştin, paşê bişibînin, çendeya li avî û xelas bike. A xebatê de biçûk kirin, ji aliyê zanayên pêşerojê de, wê kifş dike ji bo zarokan. Afirandina rewşeke biproblem, mamoste bi zorê lîstikvanên xwe ji bo bidestxistina zanîna, pêş self-başbûnê ve.

kartên Fancy

A rewşa bi pirsgirêk dikarin di polê de ji bo perwerdeya fîzîkî afirandin. Lesson "kartên Silav ji bo Piglet" dikare li form of a game hatiye lidarxistin. pêdaçûnê, Perwerdekar, ji bo zarokên ku alîkarîya pick up bo diyariya Piglet. Di wê karîkatûrek derbarê Winnie the Pooh pirsa diyariyeke ji bo kerê, da ku pirsa çi bidin Piglet, di destpêkê de xuya zarokên xerîb e. The guys tiştên cuda ku tu dikarî Piglet bide bidin. temrîn konvansiyonel, dikare nav komxebat balkês in ku her zarok dê kartên çêkirina mijûl ji bo hero cartoon nedîtî zivirî. Divê ne tenê li ba bi karta silavê, di heman demê de jî ji bo hemû detayên ji bo wê. To dest bi guys tijî qutiyên ançê xwe (qutiyên ji bo kar). hûragahiyan li hinek ji yên ku rewşa li hev beşa box: derdorên, flowers, pelên. Bi hev re bi tutor zarokên sêrbazî magic, peyvên ku bi xwe Serok mamosteyê dixûnin. Tenê piştî van guys, dêlindêz nedîtî dest bi avakirina kartên pîrozkirinê ji bo Piglet fabulous. Her zarok di dawiya karta wan şexsî qebûl dike, gotarên bi temamî dikare li ser stand taybet agahdar bikin.

Li ser girîngiya fêrbûna-bingeha pirsgirêka

Bęjeyek ji rewşa pirsgirêka pêşniyar ji aliyê mamoste, inspires preschoolers, alîkarî dike şiyar û avakirina çalakiyê hişî, pêş afirandinê. Hîpoteza ku li kêleka mamoste di destpêkê de ji danişînê de, wek guhertoya fêrbûn-bingeha pirsgirêkê.

encamê de

Li dostê ji bi dinyayê re li ser fêrbûna-bingeha pirsgirêka zarokên pêşekî ye. Dema ku pêwîstîya we ji bo çareserkirina pirsgirêkeke taybetî yên zarok bêtir balê, bîra xwe, pêşxistina ew zû bêtir ji bo jîyana rojane jînę. Bi self-zilam ji mumkin in, preschoolers hîn ji bo danîna armancên dersên, ji bo options û formên lêkolînê binêrin. Gava ku tu hesabekî hemû rewşên pirsgirêka zanebûn mezinan zarokan teşwîq ji bo ber bi pêş a peresendî, ew hîn ji bo balê encamên. The zarok e ditirsin ku şaşî ne, ji ber ku ew bawer e ku înîsîyatîfa xwe dê ceza bi bê, di heman demê de jî, berovajî, her gotina ku ji zarok mehkûm e ku ji aliyê tutor were teşwîqkirin.

Ji bo çareserkirina pirsgirêkên xwe bi xwe, bêyî ku tirsa wan ji error, - ev meydan ji pirsgirêka perwerdeyê ya pêşdibistanê ye. reform obrazovatelanya Modern di welatê me de ye bi serpêyî guherînên mezin û danasîna pîvanên nû perwerdeya federal de di rêza yekem de ye, ji ber ku pêkanîna li rêbaza pirsgirêka pêşdibistanê yên perwerdeya. in, yekemîn encamên erênî yên vê sazûmana ispatkirin ku girîng û timeliness ji gef hene. Zarokên ku karibe planê çalakiyên xwe de, bi kurtahî ev kar, wê ti pirsgirêk di dema perwerdeya li saziyên perwerdeyê ji tecrûbeya ne.