Kî Maria Montessori e? rêbazên Montessori di perwerdeyê de

Zêdetir ji sed sal tê pîrozkirin û herî baş ji felsefeya Maria Montessori, li awayê xebata xwe nayê pêwendiya xwe bi vê rojê de winda ne. Tesîr û bandora sîstema perwerdeya bi encamên lêkolînên zanistî piştrast kir. Baxçeyê zarokan û dibistanan de, ku di bin vê sîstema kar, dikare li seranserê cîhanê hate dîtin. Şagird saziyên matmayî şiyana rewşenbîr û afirîner wan, herweha terzê baş.

rêbaza zarok-portrait li ser bingeha bawerî, azadî û derfeta xwe îfade - perwerdeya Montessori. A message key yên pergala perwerdehiyê: "Alîkariyê bi min re ew çi bikim."

Yekem, her tim û li her derê

Maria Montessori li ser ji dayîk bû , 31 August, 1870 li bajarê Italian ji Chiaravalle. Di malbatê de, ew zarok tenê û hezkirî bû. bavê Meryemê, Alessandro Montessori, wek malbata geweriya Italian. Navê Dayikê Renildoy. malbata kevnar, ku endamên wan kesan pir perwerde bûn - li navê maiden xwe ya bi navê Stoppani hilgirtin. birayê diya xwe, Antonio Stopani, ji bo emekê mezin xwe ji bo zanist bîrdariyê, li Milan xelat kirin. Di wê demê de Renilda têr li jin perwerde kirin, di heman demê de, mixabin, ew bi çarenivîsa xanima malê û êdî qedera wan bû. Hemû jiyana xwe, wê alîkariya keça xwe, wek ku wê nikaribû, hewl didin ku di nav wê de hezkirina ji bo zanîn û serxwebûnê.

Dema ku Meryem 12 salî bû, malbata wê ji Romayê naliya û gihîşt ser girl derfeteke ji bo bidestxistina perwerdeya baştir. Bi taybetî jî baş ji bo zanist û matematîkê wê re hatin dayîn. Fakulteya Tipê ya Zanîngeha Romayê - Li gel hemû astengî, girl bibiryar ji dibistana teknîkî ji bo boys, û paşê hate qebûl kirin. Piştî timamkirina xandinê, wê cara yekem saxlem jin û cerrah li Îtalyayê bû.

Clever, Çalakî, û tenê bi xweş

Wek xwendevan Maria çalak ji bo mafên jinan şer kir. Ew dêlêgatê civîna Navneteweyî ya Jinan, ku li Berlînê hate lidarxistin hate hilbijartin. The girl nikaribû ku xwe ji bo guhdar û bibihîzin, şelafîyên bi temamî hosta bû. Bi hemû ji vê, wê her tim nêrî bedew, û wê ew a serbestberdana ji alîgirên me ne.

trajediya şexsî

Di 1896 dest bi kar wek alîkarê li klînîkên zanîngehê li Romayê di bin sîwanê Santi de Santes. Li wir ew Giuseppe ku evîndarê xwe Horam Montesano kir. jiyana şexsî îtaliyan, ew ne dixebitin, ne. Wê ji bo hilbijartina dijwar di navbera ku hest û zanist. Ew bi ro hilbijart. Dema ku ew fêm kir ku ew bizaro bû, piştre jî, ji tirsa cezayî yên li ser jîngehê katolîk, wî biryar da ku bişîne di cih de piştî bûyîna zarok bi p'erên li gundan nêzîkî Romayê. e ku efsaneya ku Meryem hiştin kurê wê ji bo ku bi zarokên kesên din jî hene, lê di rastiyê de ew e ne.

Piraniya zarokên ku di wê demê de hîndekar û hatine perwerdekirin, û Italian kiriye tiştek direve amûreke li hember kevneşopiyên. Cudahiya wê tenê ew bû ku pitik bi malbata host jiyane. Mary dem bi kurê xwe li ser hefteyê de zêdetir ji diya navencî di wê demê de man. Montessori kurê xwe ji bo civakê anîn, bi tenê gava ku ew 15 salî bû. Mario jiyana alîkarî û piştgiriya diya xwe warisê wê bû, û piştî mirina xwe kir piştgiriyeke mezin ji bo metoda hînkirina Montessori.

Bi zarokan re

Ocaxa nivro civîna xwe ya yekemîn bi kids, ku derfetên sînorkirî bû. Di wê demê de, ev zarok bi dermankirin ne, û tiştek hîn dikir, ku ew bi tênê idiots hesibandin û hewl ji bo parastina wan ji civakê. Piştî qebûlkirina xwarin rebyatnya li ser erdê bare sîsik bû û ji hûrikên nan berhev dikin, û hingê tif gogan out of it. Rewşa, li ku bûn zarokên nexweş li dora personel hene, ew jî bo pêşveçûna nake an jî bi xapandinê bi çalakiyên kêrhatî. Maria ji bo demeke dirêj temaşe wan û serencamên, ku di serdema destpêka serdana sîstema hînkirina afirandin destê Montessori bû.

Metoda ew e ku zarok wek nexweş û jîngehê pêş saxlem. Hûrikên divê di warê ku bi hemû zanîn di cîhanê de li Şama re bê dayîn. Ji bo neşefafiya, ew bi saya pîvanên sereke ya serkeftina mirovan kirin. Her kid heye ku here hemû rê ji cîhana pêşketî wek zû wek ku di salên pêşdibistanê. sîstema Pedagojî ya Montessori li gorî pêdiviyên (demên hesas) li pêşveçûna zarok de hatiye avakirin.

demên hestiyar de

pêşveçûna zarokê ji rêbaza Montessori li gor bi navberan demê de, di ku de zarokên bi hêsanî û bi xwezayî fêm jîrektî û zanîna ku hin e. Ev jî naveroka ye demeke hestiyar de. taybetiya wê ew e ku, carekê di jiyana diqewime û derbas her û her, ne giring e bê zarok hatiye dem ji bo bikaranîna wê yan jî ne bû. Ji bo nimûne, ji 0 heta şeş salan e pêşketina hesteyî û sazkirina axaftinê heye. zanîna civakî holê û bi ji bo dema ji 2 heta 6 salan sabît e. Hînî a zarok bi deha û ji bo pêwîstiya xwe bi 3 sal.

Bi din û demên hestiyar de dikare di nav nivîsarên ku mamoste Italian û innovator dîtin. Û bav û mamoste dikarin qewimîna û duration ji van demên bandorê ne. Lê belê, ew divê ji bo jîngehê ji bo ku zarok ji materyalên hîndekariyê de an ku bi navê qada pêşketina proximal.

dinya Adult - welatekî ji van amadekarîyan ji bo zarokan

mamoste Montessori yekem îdiaya ku zarokên şaşîyeka di nav dinyaya mezinan de dijîn nasand. Her kid dihesîne li wir wek Lilliputian li Gulliver welat. cîhana me ya temam ji kaosê de, li cihê ku mirov kêm ti maf û space rehet şexsî ye. Giants, mezinan gelek caran hovane, neheq û bi bêsebrî in. Cezekirina dikarin şaşî sade wek vase şikestî peyrewê, û ji ber ku kid tenê ce'sûsîya cîhanê û mafê ji bo ku sedema wê heye.

Mamoste xwest ku ji bo dê û bav û mamoste ku zarokên - ew e pêlîstok di destên wan de ne. Ev bigire ber çavan, berjewendî û hewcehiyên wan pêwîst e. To bînin up Hûrikên, pêwist e ku bizanin û fêm bikin, pitik, wî watch. Û ev yek mimkun e tenê de bi zarok re, ku azadî hat dayîn. Zarokan rûniştî li ser masê, ji bilî windabûna bi lez li berjewendiyên, hûn dê bi xwe nedît. Watch kesayetiya wek da xuyakirin, ku ev dikare bibe bi tenê dema ku pitik tiştekî bi heyecan e.

Discipline û azadiyê di heman demê de

Under têgîna azadiya li karên mamoste Italian divê bê fêmkirin, weke ne, û serxwebûna li daxwaza yê ku zarok ji aliyê mezinan. Û ev dikare ji aliyê hîn kids ji xwe re xizmetê û bê alîkarî ji rihspiyan nû hîn bidestxistin.

rêbaza Maria Montessori bi kurtî:

• Her zarok bi xwe activity bibijêre. Ku zarok hîn dibe, ku guh bide hundir "ez" xwe, ji bo fam bikin, ku ew bala li vê qubbê e.
• Anîna alîkarîya mezinan. Ev divê tenê di bûyeran de ku kid xwe ji bo ku ew dixwaze, amade be. Making xweseriya ji zarok bi xwe bawerî, hîn bibin ku guhdaneke nirxandina destkeftên şexsî.
• Zarok mezin dibin û di rewşeke taybet li dar perwerdekirin. Maddî dîdaktîk divê azadî ji bo her zarok License de derbasdar be. in qaîdeyên ku ji aliyê hemû bêne dîtin jî hene.
• Perwerdehiyê ya zarokên ji temenên cuda di heman komê de. Ev baş e ji bo kids kevintir herweha ji bo kesên ku xort. xwendekarên piçûk ji bo rihspiyan xêzkirin, û ji şagirtên mezin hûrikên alîkar.
• Materyalên perwerdeya hatiye dîzaynkirin ku da ku zarok dikarin bibînin û lê agadar sedema wan.
• No herî baş û herî xirab xwendekaran. Serkeftinên ku zarok bi tenê dikare bi encam buhurî.

Xincî ku hun bi kar tînin rêbaza Montessori li malê an jî di saziyên perwerdeyê, li her derê ne eynî qaîdeyan heye:

• Ez xebitîm - bibî pişt.
• Bi hevkarîya bi maddî li rug şexsî pêk tê.
• Çîna dikare maqulin ne, ji bo bar bi dizî. Zarok carekê de hîn bi bêdengî pêk sendeliyên.
• pêkvejiyana bi gelemperî, bi hirmet: azadiya xwe bi dawî din ku qada şexsî dest pê dike.

Neyînî sîstema

Şagirt û yên ji aliyê sîstema perwerdeyê fêdeyeke mezin ku ji rêbaza Montessori li paşarojê de diyar kirine. Reviews of dolabên dikare gelek kêmtir caran dîtin.

Zarokatîya bê çîrok. Dr. Montessori bawer dike ku wê çîrok û vajî view ji rastiyê. Piştî Gingerbread Mirov nikare bireve, û heywanên dikarin zimanê mirovan diaxivin ne. Sîstema jî li ser mantiqê û mantiq disekine, pêşve nîvkada çepê zarok bi xwe dikare encamên bikişînim, biryaran bidin û dike ku berpirsiyariya kiryarên. teknîka pirtûkên Read nade, qedexe ne, lê pêşniyar dike ku nexwazin çîrokên bi çîrokên rast.

No qedexeyên. Perwerde li ser rêbaza Montessori nade ji bo qedexeyên û cezayên ne bi. Di dibistana mader an jî, ku zarok nikare ji mamoste listen, ji bo xwarinê ji ser lewheyên mirovên din, rêve li dora odeyê de di dersê de, ji bo birêvebirina jêr, li salonê. ev xerab, ku dikarin bi zarokên din re ziyanê ne - Mamoste mafê to make û çavdêriyên xwe, ji ber ku divê zarok bi xwe fam bike ka çi hildiweşîne heye. Mamoste bi tenê dikarin bişopînin tiştên ku diqewimin. psîkolog navxweyî çi pêşniyar ne bi kar li ber rêbaza Montessori dibistanê. perwerdeya Pre-school di welatê me de, divê têgeha guhdana de. Zarok piştî dawiya baxçe li ser bernameya înnovasyonî nedixwast ku ji bo dibistanê bi perwerdeya klasîk. xwendekarên Future bi şîret ji bo "ji nû ve perwerde" di baxçeyê normal, ji ber ku xwendekarê ne hema di polê de rûniştin. Ew xwedî tu fikra çi to listen to mamoste.

space dabeşkirina

Wî kir ku piştgiriyeke mezin ji bo perwerdeya zarokên ji Dr. Montessori. Metoda ku bipêş hatiye, ji bo li ser stuyê space, li cihê ku zarok hebin, li ser herêma pêşkêş dike. ne tenê pênc heye. zone Kid bibijêre, ji bo pękanîna û ew xudanê heta ku ew bixwaze.

• Area of pratîkê de. in, tiştên rojane de, ku mezinan pê eleqedar her roj hene. Kid di bin çavdêriya a mamoste dikarin kulîlkan, şûştinê, hesin hesin amade avê û sew. Perwerde li ser rêbaza Montessori self-xizmetê pêşkêş dike. Koxuşên li dora danîn ser sifrê, clean up piştî şîvê, bişon û paqij bike sêlên.
• Zone xwe deyne ser. reng, shape, size, weight: Here maddî ku ji bo destnîşankirina taybetmendiyên objects hîn ye.
• herêma Ziman. e madî dîdaktîk ji bo xwendin û nivîsandinê hîn tune.
• zone Matematîk. Hingê kid ji xwendina kesayetî, hejmara items by wergerandî matematîkî. Di vê xebatê de bi "madî zêr".
• herêma Space. Li vir maps, globes, materyalên ji bo xwendekarên ku hewa û hemû yên ku zarok ji bo dinyayê li dora wan naskirina in.

Ders ji bo zarokên pêşdibistanê bikaranîna metoda Montessori bi kar bi alavên hin. Werin em li wan binêrin.

Pêşxistina teknolojîyên sensor:

• Frame bi clasps. Li ser wê ne, lenger, bişkokên, Zippers, laces hene. Bi vê simulator zarok hîn dibe, ji bo xwe girêde.
• pêlika Brown. Ev zarok bi têgehên mezin, biçûk, qelew, tenik nasandin.
• Tower Pink. Teqîn li pîramîtan zarokan. Hîn our objects ji hev û din li size.
• boom Sor. Ku zarok bi têgehên "êdî", "kurttir" dizanî.

Em pêş axaftina:

• Tîpên ku di kaxezê de bi bandora velvet an sand decorative.
• hilpekînên Metal di form of şêweyên cuda geometrîk bi ji bo bikaranîn û ji bo amadekirina aliyekî ji bo nameya.

şiyana Mathematical:

• Sor û şîn rod. Tê de 10 daran. By tê gunehbarkirin bi wan re, ku zarok matematîk bingehîn û operasyonên bîrkariyê de hîn dibe.
• Box bi spindles.
• bedena Geometric.

perwerdeya li malê

Şêwirdarî ji bo dê û bavên ku dixwazin ji bo bikaranîna metoda Montessori di malê de:

• Create ji bo kur an keça xwe ji jîngeha rehet. The zarok, divê karibin hilkişin xwe an li ser nivînên xwe bi xwe, bêyî alîkariya bişo be, malzemeyên wan di closet an li ser hook, minasib ji bo mezinbûna jî hatin daliqandin.
• Bide derfetên ku zarokên we bi alîkariya mezinan bi chores malê. Hînî wê kasa xwe bişo, buy a merikê biçûk û Gêzik, bila bi avê flowers. The kid divê bizanin ku ew jî rabû berpirsyariyên navxweyî. Ev bi awayekî zelal di programa xwe de ji Dr. Montessori kîte.
• Rêbaza li ser tevgera azad ava kirin. Ma bi zarokê xwe nexin.
• Divide band nursery li gor prosedûra. Give materyalên hîndekariyê zarokê xwe ji bo dersên. Ew pir biha ne, da û bav divê li ser çi ew dikarin bi destên xwe çi difikirin. Îro em dikarin gelek ji raman û atolye ji bo hilberîna materyalên perwerdeyê bibînin.

Sîstema nade ku zarokên qalibên ji çalakiyên pêşkêşkirina ne, lê bi tênê Reftara ku zarok ji bo çalakiyê û cur be cur ên materyalên pêşkêş dike.

encamê de

Saziya bikaranîna metoda hînkirina Maria Montessori, dikare bi planet a biçûk zarok ji hev cuda ye, li ku derê ye prosedurên ava wê ya li wir e û tu weke cihê li wir berhevdan. Lê belê dema ku kids hîn fêm hest û hestên xwe, hînî jiyanê û çareserkirina arîşeyên navxweyî de. Tu kes û tu tişt rê li pêşxistina şiyana biçûk mirovan. Sîstema nade ku zarokên qalibên ji çalakiyên pêşkêşkirina ne, lê bi tênê Reftara ku zarok ji bo çalakiyê û cur be cur ên materyalên pêşkêş dike.