How to hîn zarokekî ji bo çareserkirina pirsgirêkên math?

erkên fizîkê bi kêm caran ji bo zarokên ku di dibistana seretayî de cî digirin, ji cara pêşî dayîn. Ev e ji ber wê yekê ku gelek dê û bavên bal bidin ji bo perwerdeya berî dibistanê ên zarokan, ji bo pêşxistina hizirkirina menteqî xwe. Li gel vê, gelek mamosteyên nikarin h'ewask'arîya dibistanê de nîyeta object ku di pêşerojê de xwest, kardike û tim maddî jî diyarkirina zelal. Di encama vê çalakiyê de, zarok ne bi tenê dikare pirsgirêkê çareser nake, ew bi xwe jî dixwazin hîn bibin ku wê çi bikin. Ev dikare were bi tenê yek rê sabît e. Divê zarok ji faîza be ji wî re motîve û dilxweşkirin bo pêşxistina bide. Ji bo vê yekê divê hûn ji bo her tiştê gengaz ji bo ku xwendevan fêm kir ku ew her derfetek ji bo ji axayê ev zanist.

Peterson Lyudmila Georgievna û teknîka xwe

Peterson - mamosteyê Russian. Ev serkeftineke mezin li zeviyê xwe bi dest. Sipas ji bo talent pedegogî Lyudmila G. pirtûkên çend, ku dilê gelek mamoste û dê û bavan bi ser ketin nivîsî. Ew ji bo xwendekaran hatiye dîzaynkirin. Pirtûkeke li ser çawa hînî zarok ji bo çareserkirina pirsgirêkên fizîkê (Ast 3), Peterson LG, serbest dawiyê, lê ji niha ve bi lezgînî û têkildar bibin. tutorials manend dikare ji bo yên din notên ji dibistana seretayî dîtin.

Ku di teknîkê de, li ser wê yekê ku zarokên xwe tenê bi bibîrbînin têgehên û formûlên, hewl dide ku li şûna di hejmara xwe dispêre. Wan analîz bike, miqayese welat, digerî de ji bo çareseriya rastê, hîn li pey algorîtmayan. Ev awayê perwerdeya li ser wê yekê ku zarokên xwe bi xwe ji bo bersiva rast were ava kirin. Ew bi gewde herdu wezîfeyên bîrkariyê de, û nêzîkatiya psîkolojîk ji bo hînbûnê.

Ev pirtûk li ser çawa hînî zarok ji bo çareserkirina pirsgirêkên fizîkê (Ast 2), Peterson LG, di nav wan karên ku alîkariya ji bo ka gelo ew şagirt di programê de hîn hatiye. Pirtûkên ji bo hemû çînên piştre jî beşek pratîk amade ye.

How to hîn zarokekî ji bo çareserkirina pirsgirêkên math: Class 1

Di biryarê de ji wezîfeyên matematîkî e carna pêvajoya dijwar, heta ji bo mezinan. A zarok di pola yekemîn de, û hemû bi keder can gava ku ew dibîne ku ew nikare qasekî bi vê zanistê. Divê tu fêm dikin ku baby hatiye tenê dawiyê benda yên dibistanê ji bo cara yekemîn derbasî, eger hûn destek nake û ne alîkar wî ji axayê mûfredatê de jî, dikare fakulte û derûnî wî gumanê.

Ji bo pola yekem ku hûn girîng e:

• periyodîk wî re got ku ew ê bi ser kevin;
• wî alîkarî bi erkên;
• Ew pesnê wî dida, gava ew îşê;
• Ev wî ji bo şiyana nû de sextekarî.

Di vî temenê xwe, armanca sereke ya zarokekî - ku ev ji kerema xwe ve ji we re, ji bo ku nîşan bide ku ew hêja ne ji we ye, ku ew e, tu xerabtir ji zarokên din. Ji ber vê yekê, xebatê, bi ya yekem-graders, bala xwe bidin ji hêla psîkolojiyê. Di hînkirina vê temenê divê zarok tev çiqas bêtir ji-graders ya duyem di vê dibistanê yên jiyanê, an a pola sêyem be.

Ji bo fêrbûna ji bo çareserkirina pirsgirêkên ji xwendekarê dibistana seretayî, li pey pêşniyarên set li jêr.

Parse naveroka kar

Yê pêşî tiştek çawa kir, rûniştî bi zarok, e to parse naveroka vê pirsgirêkê. Tu zelalî, divê ji bo çi mijarê de, ji koma ku karê ku formula divê di biryarê de tê bikaranîn derbas dibe fêm bikin. Ev agahî pêwîst ji bo fêm qasî ku pêkan e ji wan re bibêjin zarok e. nexweş be, dibe ku hûn bi dubare bêtir ji carekê.

Wek qaîde, li ser naveroka kurs li ser pirsgirêka bingeha çareseriyê. Eger xwendevan fêrî wê fêm bikin ka çi ji wî tê xwestin, ew e ku qet ne dijwar gava ku tu xwedî zanîna pêwîst e ji bo çareserkirina her karê pratîk.

Hînî zarok xwe ji bo ku biryara plana

Ev her tim ne xwendevan karibe bi lehev hemû çareseriyên ji ber çavan e. Dê û bav nizanin ku çawa hînî zarok ji bo çareserkirina pirsgirêkên hesabkirinê. Çîn 2, ji bo nimûne, bi zarokên ku nikarin bi sebr be, lêhûrbûna li ser rêbazeke taybetî de ne tije be. Heman tişt ji bo pêşî-graders. Îcar divê hûn bi hînkirinê zarokê te planeke çareseriya to make up.

Xwendekar, divê fam bikin, ku cara yekemîn daxuyaniyek kurt nivîskî ya ji pirsgirêkê, wê çi cadeyan, binivîse derve a formula hilbijartin çareseriyên metodê ye. Her di ber vê, her tim zarok ku ramana herî maqûl e hema hema her tim ber bi bersiva rast, da tu li ser wî jî xwe bispêrin bîr bîne.

Dewam rasterast ji bo biryara wezîfedariya li

Bî bo zarokê xwe, ku pêwîst e ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê bi tevahî li gor amadekirina plana xwe. Di dibistana seretayî, kêm caran li seranser wezîfeyên zehmet were. Xwînê, hemû ji wan, dikare bi destê dêlva ku hejmarên di formula çareserkirin. Ra xwendekarên çawa tê kirin.

Jî, divê zarok fêm bikin ku hemû îhlal kirin. Kî ew e ditirsin ji rê û nivîsandinê de biryarek çewt ne. Lê divê neyê lazy. Di doza bersiva xelet we pêwîstî bi riyeke din ji bo çareserkirina.

Dinêre çareseriyên

The zarok, divê karibin kontrol duristîya ên çareseriyê bên hilbijartin. The teknîka herî is checking lenger. Ev rê ji aqil de, ku di nav de xwendekar e, me dibe ku bi vî rengî bersiva an ne, eger pirsgirêk bû, di polê de û di jiyanê de tê dayîn ne.

Tu dikarî xwendekar hînî be pirsgirêkên bervajiya. Ji bo vê jî, navê rangê biguherîne şert û mercên, da ku ew dibe ku wek encama jixwe tê zanîn di pêş de hejmara. Çareser vî karî bikin, da ku bersiva correct.

How to hîn zarokekî ji bo çareserkirina pirsgirêkên math: Ast 3

Tu xwedî bizane ku ew ne mumkin e ku her tim zarok di dema hînbûna şopandin. Ev tenê ji bo wê yekê ku ev agirbest ji wê bifikire, bi awayekî mantiqî, ji ber ku ew her tim li ser mêjiyê diya wî û bavê wê xwe bispêrin wê rê. Serkanî û xebata xwe ya bi vî awayî ku wî dikirin, û wê guman bike ku ew ne hewce be, û ev yek bi tenê ji bo we pêwîst e.

Eger tu bi serkeftî hînî zarok ji bo çareserkirina pirsgirêkên di sinifa 1 û 2, ya sisiyan-pola divê ew bi xwe bikin. Ew dikarin ji we re ji bo alîkariyê berê xwe, nîqaşan bigirin de, ji bo kontrol duristîya ji tayînkirin, lê gişt ên ku ev, ew divê xwe bi xwe de tênegihêjin. Ev rêbaza herî bi bandor yên perwerdeya ku dê xwendekar bo rêveberiya navîn amade ye.

Bi vî awayî, bi tevlêbûna we di pêvajoya perwerdeyî yên ku zarok ber bi encamên erênî, eger maqûl, nerm e. nexweş be, bi rastkirina hebûna xwe ya di jiyanê de bi dibistanê ya ku zarok, Rêbernameya li pey jor, ku di pêşerojê de li ser şagird bikaribe serbixwe analîz tu diyardeyeke û peydakirina çareseriyek ji bo şik û ti pirsgirêk bû.