Dabeşkirina psîkolojîk û dagirkeriya axaftina axaftinê

Axaftina di pêvajoyê de pêvajoya sereke heye ku pergalên bilind yên pergala devkî ya nervous. Ew wekî wateya têkiliyê bi mezinan re xizmetê dike, ji bo pêşveçûna ramana ramanê dike. Axaftina kapasîteyek pêşkêş dikin û rêbazên raktoriyê, rêxistinbûna jiyanê ya zikmakî. Ew bandorkirina kesayetiyê bi tevahî bandor dike.

Tevahiya vê yekê hewce dike ku di asta pêşîn de pêşveçûna pêşveçûna axaftinê de nas bike . , предложенная ведущими специалистами, позволяет обнаружить сбои в формировании высших функций и своевременно предпринять необходимые меры. Dabeşkirina danûstendinên axaftinê , ji hêla pisporên sereke yên pêşniyazkirî pêşniyaz dike, destnîşan dike ku ji bo avakirina bilindkirina bilindên mezin û hewceyên ku di demek bi awayek hewce ne.

Relevance of the issue

направлены на систематизацию аномалий, встречающихся практически у каждого ребенка с разными отклонениями в развитии. Dabeşên nûjen yên astengiyên axaftinê ji bo sîstematasyona enomaliyên ku bi hema her zarokek bi bi pêşveçûna pêşketinên cuda yên cuda cuda têne armanc kirin. Hin ji wan re rasterast girêdayî pêvajoya bilêvkirin. Ev zordariyên di kêmbûna di axaftina axaftina axaftinê de têne şandin û ne bi binpêkirinên din.

Wateyên din ên bi fonemîk wekî zimanê zikmakî re girêdayî ye. Ew ne tenê bi kêmasiyên di bilêvkirin de têne xuyakirin, lê ji hêla masteryona nebawer a dengbêjiya dengê peyva. Ev, di encama, binpêkirina xwendina nivîsandinê û nivîsandinê.

Kategoriya sêyem ên anomaliyê deverên danûstandinan hene. Ew di perwerdehiya zarokê de li dibistanan de û astengkirina civakî bi armancê biafirîne. Zarokên ku bi nerazîbûna axaftinê têne naskirin têne kategoriya taybetî. Ew hişmend û bihîstinê bimînin. Lê devokên heyî yên li ser aliyên din ên psyche bandor dike.

Kategoriya sereke ya tengahiyên axaftinê

Îro, hemû devîtasyonan di du awayan de sîstematîk têne kirin. . Yekem yekem dabeşkirineke klînîk-pedagogîk ya axaftina axaftinê . Di du komên devokan de pêk tê. Yekem ji hêla binpêkirinên devkî, û axaftina duyemîn - axaftin hate avakirin. Ev koman, bi awayekî ve têne dabeşkirin.

Dabeşkirina duyemîn psîkolojîk û pedagogîk e. Ji esasî ye ku pêwîstiya ji bo xebata grûpê ye. Ji bo bandorên logopedicî li ser tîma ew hewce ye ku nimûneyên gelemperî nîşanî axaftinên axaftinê bi gelek nirxên anomaliyê bibînin.

Koma Devên Devên Oral

выработана, главным образом, по отношению к первичным аномалиям. Dabeşkirina klînîkî ya tengahiyên axaftinê , bi taybetî, bi rêzgirtina navokên bingehîn ve hatine pêşxistin. Devokên devkî pêk têne dabeşkirin:

1. Astengkirina derveyî derveyî (phonetic) decoration of side pronunciation.
2. Navxweyî (faila sîstematîk-semantic) pergal an polymorphic.

Vakslêdanên fonation girêdayî girêdayî girêdana ku bandor dike. Ev dikare bibe sazkirina dengek, a rêxistina lîzbmî ya axaftinê, antonîk-melodîk, hêla hêja-hilberîn. Hemû astengî dikarin di hevbendan an jî di tevlîheviyê de bêne dîtin.

Afonia / dysphonyayê

выделяет несколько видов аномалий. Dabeşkirina daxuyaniyên axaftinê çend celebên anomalî cuda dike. Yek ji wan veguhestin an neheqbûna fonationê ji ber guhertinên pîvanolojîk di nav cîhê deval de ye. Ev anomaly jî ji hêla nehêlebûna fonation (aphonia), an bi binpêkirina tîrêj, timbre û deng (dysfonya) tê nîşandan.

Ev yek vakslêdana ji sedemên nexweşî yên karûbarê mekanîzmîzasyona dengdanê ya dengê perçêral an navendek navendî ye. Ew dikare di her qonaxa pêşveçûna zarokê de tê nîşandan. Wekî xirabiyek wisa dikare tenê yek an jî bi hev re bi astengiyên din re bibin.

Bradyallia

Ew rêjeya rêjîmê bi awayekî axaftinê bêdeng e. Term "bradifrazia" bi peyva hevpeyman e. Bradîilalayê di çarçoveyek hêdî de diyar e. Ew di navendên axaftinê de ji zehfî dibe. Bi xwezayî, bradilalaya dikare karî an organîk be.

Tachilalia

Ev dijberiya dagirkeriya bradylalayê ye. Ev rêjeya zûtirîn ya axaftina rîtolojî tê xuya kirin. Tachyclasia jî dikarin organîk an fonksiyonê jî bibin. Bi hûrguliya hêdî, axaftina zû, berbiçav, berbiçav, bêdeng, bi zûtirîn, lezgîn, lezgîn e.

Tahilalia dikare bi agrammatismsan re bibin. Di hinek rewşan de wekî fenomenê wekî nerastên serbixwe têne naskirin: paraphrase, serhildanîzmê. Dabeşkirina danûstendina axaftinê ya bradilia û tachyalî li nav navekî ramanan-rêjeyên rêjîmê. Ew encamên cuda hene. Ji bo nimûne, ew anomalybûna paqijiyê ye, hûrgelên melodîk-întonasyonî, lîtma axaftinê ye.

Stuttering

Ev şermezarkirina dema demokrasiyê ya axaftinê ye. Stammering ji hêla dewletê ya mîkrokotîf a amûrên arîstîkrasî ve têne çêkirin. Ev nexşeya navendî tê de, dibe ku ji hêla xwezayê xwezayî an fonksiyonê ye. Wekî ku desthilatdariyê, di dema pêvajoyên axaftina pêşveçûnê de wek beşek veguhertina veguhestineke pisîkal pêk tê. Ew bi reaksiyonek hestyarî ya berbiçav ya zarokê bi stimulusek derveyî derve ve girêdayî ye.

Stuttering bi nebûna astengiya pergala nervous navendî, di hin hinek rewşan de ji ber zirarê mîzîkî ve dike. Tecpêkirinên wekî çarçoveya demokrasiyê ya axaftinê bi bihûmetên cuda yên cûda yên amûrên peripheral-reklamatîk, respiratory û vocal hene.

Dyslîlayê

Ev şermezarkirina guhartina dengên bi nexşterî ya normal ên amûr û axaftinê ye. Dysplasia di peyvên phonemic (dengek) de çewt eşkere ye. Bi taybetî, zarokê bilêvkirinên dengan tengas dike, wan dihêlin, an jî bi wan re din veguherînin. Daxuyaniya dibe ku ji hêla bingeha bingehîn ya çewtî an neqeletî ye.

предусматривает разграничение дислалии на функциональную и механическую. Dabeşkirina danûstendinên axaftinê ji bo şirovekirina dîsplasia ji bo karbidest û mekanîzmayî pêşkêş dikin. Pêwîste bi nermetên anatomîkî re yên pêkanîna amûrên hunerî. Dyslasia fêrbûna şertên neheqî yên axaftina pêşveçûn an jî hişyariya fonemîk e.

Rinolalia

Ev vakslêdana bi binpêkirina şîrovekirina deng û dengê dengê re girêdayî ye. Ew bi tehlîlên anatomîkî û fîzîkîolojî têne şandin. Rinolalia-ê di guhartina timbre de bêhtirkirin û têkildarî bi tevlêbûna tevlîbûna normalî di nav dengê nerazîbûna nasnameya nasnameyê de. Bi rêya wê, herweha di devê de, hewaya avê ye. Deng dengên nehêl bibin. Axaftina wekî tevahî eynî û bêkêş e. Ev forma rinolalayê tê vekirî ye.

Girtîgeha cure ya dagirkeriyê ji ber binpêkirinên normal ên dewlemendiya cavity in adenoids, tîmor, curvature ya septum, pêvajoyên tevgerê yên xwezayî ya xwezayî. Di vê rewşê de, ev dezgehek an bi temamî ji ber pêvajoya dengê dengê vekirî ye. Axaftina hinek hûrsên winda dike, dest bi hişk xistin dest pê dike. Dengên nasnav "n", "m" dengek şaş kirin.

Dysatria

Ev ji binpêkirina axaftina axaftina şermezar e. Ew ji hêla parastina dezgehanê de ji hêla nebaşek organizîk ve dibe. Bi dysarthria, parçeyên nehênî yên mekanîzmîzasyona dengdanê deng têne xuya kirin. Wekî encamek, xeletên îdeolojîk-fonetic û vocal wergirtin. Di çarçoveya zehmetiyê de astengî, alîgirên dengdar ên bi temamî ne temaşe ye. Ev rewşê tête anarthria tê gotin.

Di asta hêsanî de, kêmasiyên têne vegotin, piranî, di astengiyên fonzîkî-fonetic. Di vê rewşê de, rewşê gelemperî forma erê ya dysarthria tê gotin. Di heman demê de, ji bila dyslalaya vekirî ye. Pirsgirêkên tengahiyê tenê bi pisporek çêbikin. Dysarthria dibe ku ji ber ku pişkên cerebral li CNS zirarê dibe. Lêbelê, ew li ser her demek pêşveçûnê dikare ji ber neuroinfeksiyonê an jî rêberên mêjî yên din jî dikare xuya bibe.

Alalia

связанных со структурно-семантическим оформлением, представлена двумя типами аномалий. Dabeşkirina danûstendinên axaftinê yên ku bi nimûne sêwirana semantîk-ê girêdayî ye, bi du cûreyên nîjadaliyê tête kirin. Ya yekem elal e. Ev nebûna an jî pêşveçûna axaftinê ye. Ev rewş ji hêla têkçûnên peywendîdar yên cortexê di dema intrauterine an qonaxa pêşveçûnê de sedema dibe. Ev xeletiyek yek ji wan zehmet e. Ew li dijî hemû asta pêvajoya veguhestinê û veguhestina tedbîrên ku ji bo avakirina sîstemên zimanî yên zimanî de neheq dike ku binpêkirina hilbijartinê û bernameyên operasyonê dike. Birêvebirinê ya xebatên dengê têkçûn Ev di veguherandina ya pergala syllabîk û xwerû ya peyvan de nîşan e.

Alalia di dema ku axaftina axaftina hemî hemî deverên xirab dibin (navendên Wernicke û Brock) têne çêkirin. Li gorî vê yekê, hestir û motorê mîkroşek cuda ye. Di rewşê paşîn de, têgihiştina axaftina zarokê bi piranî parastî ye, lê qelaskirina peyvên nû ve zehmet e. Alîya alîgirî di têgihîştina gotinên din ên din de jî tevlihev e .

имеет особое значение в ситуациях, когда необходимо дифференцировать первичные дефекты от вторичных. Dabeşkirina danûstandinên axaftinê di tedawiya axaftinê de di rewşeke girîng de girîng e ku ew pêdivî ye ku kêmasiyên sereke yên ji navendên cuda cuda bikin. Bi taybetî, ew bi alozî re xemgîn dike. Gelek rewş hene ku pirsgirêk dibe ku ev ji astengiyên pêşveçûna pêşveçûnê li hemberî paşnavkirina bihîstinê û paşvegirtina derûnî.

Hêza

Ev xeletek xeletiyek yekem an bi tevahî ya tevahî ye ku axaftina çêkirî ya pêşî ye. Zehf ji aliyê zirarê mîzê ya herêmî ve dibe. Ev dikare riya vascular, pêvajoyên tevlîbûnê, CCT. Bi gelemperî, binpêkirina tawanbarê berbiçav tête tête kirin, heger piştî piştî 3 salan pêk tê. Ev anomaly di çend rengan de parçe kirin.

Dabeşkirina psîkolojîk û dagirkeriya axaftina axaftinê

Ew pîvanên cuda bikar tîne. Kêşeyên nîşanên psîkolojîk û zimanî ye. Di nav wan de, parçeyên nîzîkî yên sîstem (pergala grammatîk, pergala dengbêjî, peyvê), rêjeya çalakiyên (devkî û nivîskî), û her wiha alîgirên fonksiyonê têne girtin.

включает в себя две группы расстройств. Dabeşkirina psîkolojîk-dagirkeriyê ya tengahiyên axaftinê du komên tengahî hene. Ya yekem di binhevkirina çapemeniya danûstendinê de, paşîn - bi kêmasiyên bi karanîna wan ve girêdayî ye. Bila di wan de bêtir agahdarî binirxînin.

Astengkirina avakirina danûstendina ragihandinê

Dabeşkirina danûstendinên axaftinê yên zarokan di du komên hûrgelan de wiha hene:

• Fonetic-phonemic underdevelopment. Ev astengiya pêvajoyên avakirina pergala bilêvkirinê di têkildarî û pêvajoya fonemes de çewtî ye.
• Gelemperî. Ew cûda celebên cûrbekirî hene. Ev yekemalîzasyon ji bo sazkirina hemî beşên sîstemê yên bi semantîk û alîgirên axaftinê dibe sedema binpêkirin.

Di beşa duyem de, hin taybetmendiyên gelemperî hene. Ew di nav

1. Agrammatisms.
2. Steyek peyvek peyvan.
3. Piştre destpêka avakirin û pêşveçûna axaftinê.
4. Peyvên lêgerîn û phoneme.

OHR bi awayekî cuda cuda ye. Ev dibe ku nebûna bêguman, axaftina wê ya wî an jî pêşveçûna wê, lê ji hêla hêmanên yên lexico-grammatical û fonemîk ve pêşveçûn.

Astengiyên di bikaranîna rêbazên danûstendinê de

относит заикание. Di vê kategoriyê de, dabeşkirina pedagogî ya axaftina axaftinê de. Ew wekî nexweşiyek a fonksiyonê peywendîdar bi riya çapemeniyê ragihandin. Di pratîkê de, xeletiyek hevbeş jî tê dîtin. Di vê rewşê de, axaftina balkêş bi axaftina gelemperî re ye.

Asta OHP

Psychologist LE Levina sê dermanên nexweşiyê nîşan dide:

• Di yekem de hema ku di nav 5-6 salan de zarokek bêyî pîvanolojî bi tevahî pêk tê de tête pêvajoya an jî temamî bi tevahî têkildarî ye. Di cilê de hebên deng an jî komên atomatopoeîk hene. Ew, wekî desthilatdar, ji bo kesên din nake û bi hevgirtina re têne.
• Di asta duyemîn de gelemperî, lê hinek peyvên tengahî hene. Pêwîst e ku di navbera nimûneyên grammatîk de cudahiyê. Di heman demê de, derfetên girîng ên ku bi hevalên xwe re bihevrekêşînek girîng e.
• Di asta sêyemîn de axaftineke firehtir heye ku bi elementên fonetic-phonemic û lexico-grammatîk-pêşveçûn. Bi têkiliyê bi din re tenê bi alîkariya alîkariya mezin.

Dabeşkirina danûstendinên axaftinê yên dabeşkirina asta çaremîn. Ew zehmên lexico-grammatîk hêsan bi taybetmendî ye, ew zehmet dibe ku ew nameyê di dibistana sereke de bistînin.