Pathologist - ku ev e? karê mamoste-defectologist çi ye? Çima dersên zarokan bi defectology?

Zarok - flowers jiyana! Ev e bi xewna le mêjîney herî zarokên xwe ji her dê û bav têkildarkirin. Û yekem tiştê ku divê bê bi cîh bikin û bavê zarokê - mezinbûna durist û pêşketina, da tespîta herî biçûk jî, daku divê di cih de digerin, bi alîkariya xebatkarên profesyonel.

Kî pathologist e?

e meslekekî ku anegorê derman û li wir pêdagogiyê. Ev defectology. Di pispor defectology divê best friend û şêwirmendê bo zarokên taybet û bavên xwe bin.

Pathologist - mamosteyê ku bi zarokên ku li paş in pêşketina fîzîkî û derûnî de sist taybetî di sinifê de.

Çi h'unur divê a pathologist

Pathologist - e di serî de mirovekî ku minasiw perwerde kir. Mamoste divê nehatin teşhîskirin li derasayî heyî li zarokan û ji bo digerin, bi awayên ji wan re dagre, herweha avabûye ji bo kursa perwerdeya taybetî li pêş pirsgirêka zarok armanca be. nabît Age di navbera zarok û pispor dûr be. Ji van ya dawî divê nikare bikeve nav gömana li ser nifşên nû û ji bo bibe hevalê xwe ji bo ku zarok be.

Di nava van taybetmendîyên şexsî, ku divê mamoste-hekîmên heye, ne li jêr e:

• A di asta bilind yên îstîxbaratê. E, hewcehiyeke dema ku em bi fêrbûna pathologists pîşeya. Educators divê bi awayekî rêkûpêk û bi awayekî zelal danîn, divê li bîra baş heye, bizanibe ku çawa ji ava û struktura dersên.

• şiyana Intuitive. Intuition pêwîst e ji bo diyarkirina ku di teknîkê de ye, ku ji bo doza bi taybetî.
• Bi hevokeke û lênêrîna. Ev her du wesfên dê alîkariya ji bo avakirina têkiliyên bi zarok re ji bo destnîşankirina taybetmendîyên wê yên rûniştina xwe û ev daxuyaniyekî mantiqî bide.
• Sahî. Pispor, divê karibin bibînin zimanê hevpar bi zarokan û sociable bi wan re be, her tim mirov karibe bi zarok re bipeyive û bê nav a dîyaloga dualî ajîte be.
• berxwedaniya Emotional û sebrê. sîstema rehikan Strong - mifta kartêkirin û berevpêşbirina îmkanên ji pathologists perwerdeya bi zarokên bi seqetiyên laş an jî derûnî. Tu xwedî fêm bikin ku defectology kar - kar kalîfîye.
• Bertekdayînê. Pathologist - Yekem kesê ku divê ji bo alîkarî ji kesên hewcedar bê, divê neyê guhê xwe ji pirsgirêkên mirovên din.
• Ser piyan. Pispor divê bi hişyarî pêktê, û angorî di mijûlbûna bi kiddies taybet û dê û bavê xwe radibe.

taybetiya defectological

zanist defectology de çend deverên girîng:

• Teoriya - hînkirina zarokên, ku daku hem eşkere û biçûk in alîkariya dozê de;
• çalakiyên refah - perwerdeya ji nifşa ciwan bi pêşketina rûhî de mêxabin;
• astên perwerdeyî - perwerdekirina zarokên ku karê dezgehên dîtbarî rabûne;
• terapiya axaftin - hînî zarokan, pêşketina ku xwendina li range normal, lê ne nexweşiyên di axaftina, eşkere li bilêvkirin hene.

Pîşe pathologists axaftina: armanc û armancên

Armancên ku bi mamoste-hekîmên:

1. Sedama dixwazin bi motîvasyoneke fêr bibin.
2. Ji bo telafîkirina Nebûna zanebûna giştî, ji bo ku xwe ji bo pêşxistina çerxa axaftina xwe de, da ku hîn bike xwendin, xwendin, Model, game.

Nemaze li ser armanca ku kar bi taybetî zarokên Pispora ditîn jêr erkên:

• Meşandina karê qusûr di heqê variations heyî di pêşketina xwendekaran.
• Pêk lêkolînê yên ji bo zarokên bi armanca tespîtkirina avaniya û pileya statuyekê ne mimkin xwe.
• Ev meşiyan xwendekarên ku bi dewletê re psychophysical di heman komê de.
• Cerde çînên (di nava komeke yan jî ferdî), ku li r'astkirinê, daku di pêşvebirina û dasekinandina features fonksîyonel armanc. Ders bi zarokên pirsgirêk bi li ser bikaranîna bi metod û teknîkên dispêrin. Hilbijartina bernameya metodolojîk girêdayî li ser hûrde, daku heyî ji xwendekaran.

• Lidarxistina şêwrê û axaftinên bi dê û bav ji zarokên ku li rehabîlîtasyonê wî ne.

Li gel vê, hekîmên zarokan bi awayekî sîstematîk, divê dîplomeyê profesyonel xwe baştir.

Erkên mamoste-defectologist

1. Conducting a berfireh ên li zarok, li ser bingeha ku teşxîs xîne ku hîn bibin. Ger seqetiyên pêşketinê naskirin bi, kar organîze at zêdetir qencbûna û fonê ya kêmasiyên di pêşketina armanc.
2. çînên Conducting, ku armanca wan pêşketina pêvajoyên bingehîn derûnî ye (têgihîştina, bala, bîra, pêvajoyên raman, û hwd. D.).
3. Pêşve zanîna ragihandinê yên zarokan.
4. Bi pêş ya ku çalakiyên ji bo zarokên kategoriyê de temenê hin. Bi vî awayî, ji bo pêşketina zarokên pêşdibistanê li baxçeyê hekîmên li ser çalakiyên lîstîkan ji bo zarokên dibistanê disekine tazmînata - xwendin, nivîsandin û bi vî awayî li ser ..

kar Pathologists: prensîbên rêxistinî

To teşhîskirin nedurustî di pêşketina û correction û rehabîlîtasyonê ya nêzîkatiya berfireh e, ku li ser bingeha prensîba yekîtiya yên nexweşan û correction bingeha xwe. Kar li ser Sedema parçeyekî girîng ji lêkolîna xwe ya berfireh yên pispor baby de ne. bi deng û awazek aram - Rewşa di lêkolînê de divê piştevan, dostane, bê deng û sêyem partiyên extraneous, diyalog be.

Analîza binpêkirinên di guhorîn ji bikaranîna nêzîkatiya etiopathogenetic hatiye lidarxistin. Her zarokek taybet sazûmanê demarî yê navendî, xwezayê de ji van birînên cuda, ku dikare ji bo aloziya non-unîformên li pêşketina rûhî û fizîkî bi rê xist. Ji ber vê yekê, lêkolînên bi defectology ya pirreng in. Ji bo her xwendekarekî şexsî yan jî zarokxanê berhev lîsteya pêşengiyê di karê krîmînalê.

Di dariştina plana ji bo kar, divê komên temenê û bi taybetî şexs ji zarokên hesibandin. Erka ku tûsî pispor zarok jî, divê pir zelal be. Heke pêdiviyên zarok di heman demê de du an jî zêdetir pisporan alîkarî, e an hevkariya dîsiplîner doktor û perwerdekar hene.

Ji bo her mijarê de mirov kêm mamoste-hekîmên çavdêrîkirina dînamîk, encamên ku em dikarin encamên ku bi bandora karên tû li ser teknîkên cuda metodolojîk balê pêşkêş dike.

Li gel vê, bi awayekî sîstematîk analysis hevpêwend ya dewletê ava zanînê perwerdeyê, pêşketina rûhî û fizîkî yên ku ji hûrikên çêkirin.

Efsaneyên li ser pathologists

• Myth 1. Ji ber sedemên nayên zanîn, gelê me li ser tiştê ku hekîmên pispor in bi zarokên ku derasayî girîng ya erkên derûnî û fizîkî kar e'dil. Ev ne rast e. Ew nikare ti zarok pirsgirêkên bi performansa akademîk alîkarî. Pathologist - mamosteyê wide-profile ku dizane çawa ji bo hilbijartina metoda mafê hîn ji bo ku zarok bi taybetî.
• Myth 2. Sessions bi pispor li defectology heta hetayê bidome. Dûr ji vê, bi teqezî an jî zêdetir, ev ne wisa ye. Eger mamosteyek bi xwendekarên ku pirsgirêkên bi performansa akademîk jî hene, kar û has no seqetiyên character rûhî û fizîkî, bi vî rengî xebatên zelal xasî roja ji ber. Ew tê dema ku mamoste alîkariya zarok bi xwe tiji li kêmaniyên zanînê ya.

axaftinê û pathologist: çi cudahiyên sereke ne

Cudahiyên sereke ji axaftina pathologists terapiya axaftin ne wiha ne:

1. Hedefa meya. Pathologist bi zarokên taybet ku xwedî derasayî hin di pêşketina rûhî û fizîkî, û logopedan kar dike - bi a zarok bi tevahî pêş ku pirsgirêk bi axaftinê û bilêvkirin hene.
2. Armanca perwerdeyê. Pathologist li armancên dibistanê an mader ji bo alîkariyê bide ji hûrikên ku xwe fêrî bilêvkirina ramanên xwe, ji surgûnê bi valahîyan, di zanînê de, derbas dibe tedbîrên ji bo correction pêşketina rûhî. Axaftinê bi kar bi tenê li ser pêşketina axaftin û axaftina r'astke.
3. Astengên di temenê zarokan. pispor defectology dikarin sinifên zarokên pir biçûk (ji 1 year) dimeşînin, lê rûniştinên bi logopedan ne pêwist e ji bo ręwîtiya Înfazê ya di temenê sê salî ya baby. Li gel vê, kesekî mezinan dibe ku ji bo logopedan derbas dibe.
4. Pathologist - pispor wide-profile, ji bilî ne dikarin ji terapîstê axaftina xwe didî, a warê çalakiya ku gelek piçûktir e.

hostetiya Related

pathologists axaftina Pîşe nêzîk, li core xwe, bi pîşeya a mamoste, psîkolog, doktor, a logopedan, mamosteyê bileyîzin.

zanyarên navdar pathologists

Perwerdeya bi taybetî divê hejmarek berçav ji zarokên pêşdibistanê û temenê dibistanê. hejmareka mezin ya lêkolînên li ser vê mijarê, berhemên xwe yên zanyar mayî, ku ji Federasyona Rûsyayê terxan. Di fona zêrîn ji zanyar û pathologists in: V. M. Behterev (revanpizişkê Russian, psîkiyatrîst û psîkolog, hîmdarê dibistana zanistî), AN Graborov (damezrînerê sîstema perwerdeyê çand sehekî), L. V. Zankov (psîkolog navxweyî, hekîmên û mamoste, xwendekar LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (zanyarê Russian, psîkiyatrîst, psîkolog, hekîmên û mamoste), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (Russian yekem mamoste-hekîmên), V. P. Kaschenko (serokê dibistana yekem ji bo çarekirinê zarokên taybetî ya), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (hekîmên-ezmûna Torr, a defectology lêkolîner), MF Gnezdilov (oligophrenopedagogs navxweyî, Methodist), G. E. Suhareva (by konsepta evolusyona-biyolojîk ji nexweşiya derûnî), G. M. Dulnev.

Ji ber ku daneyên li jor yên perwerdehiya zanistî taybetî li Rûsyayê stand ne tenê bi erêkirina di heman demê de jî pêşketina wan.