How to lêkolîn û balê xwe baş?

Berî ku em bifikirin ku çawa bikin kar, lêkolîn, mînaka ku li jêr hatiye dayîn, em ê li ser eleqe û girîngiya çalakiyên bi vî rengî, di çarçoveya sazîyên perwerdeyî yên biaxivin.

Girîngiya xebatên û projeyên

Wekî ku yek ji riyên gengaz ên afirandina helwesteke erênî bo bilindkirina asta rewşenbîrî ya hikûmeta federal de fikirî, nifşê duyem yên standardên û projeyên lêkolînê. ne mecbûr be, an zanyarê Tîbetê ji bo ku ew tecrûbeyên xwe bi xwe. Xwendekarên di bin rêberiya an umrê tecrube baş dikarin yekem vedîtinên zanistî xwe bide destê xwendina dibistana seretayî, navîn an birêvebirîya bilind.

civakeke modern û daxwazên xwe li ser asta perwerdeya ji derçûyên Cih. Yek ji kesên îmkanên wan ji bo xwe-naskirinê yên şiyana afirîner, aqil girîng e, qedandina vê karê bi çavkaniyên agahî.

Li ser girîngiya lêkolînên serbixwe

xebatên şexsî yên teşwîqkirina çalakiyên bi armanca çareserkirina vê pirsgirêkê. Ji bo karên lêkolîn, guys zanîna ji warên curbicur yên zanistî de tê bikaranîn. Performing tecrûbeyên jî gengaz e ku mirov êlêmêntên action bi zanîna akademîk. Mafê her kesî heye ku derfet di dema çalakiyên bi vî rengî ji bo bicihanîna potansiyela xwe, bi kar tecrûbe û zanebûna xwe, ji bo nîşan din, kompetensa xwe bi xwe. Di vê pêvajoyê de ji têkiliya mamoste û zanyarên ciwan ji şêwirmendan ji qadên cuda yên çalakiyên bibin.

civatên akademîk School

Gelek saziyên perwerdeyê daran, civakan, li ser bingeha ku boys hîn zanîna ji tecrûbeyên ji qeyda xwe li ser projeya an jî kar in. Di polê de ji xeleka lêkolînerên ciwan hîn bibin ku çawa ji bo lêkolîna li ser çawa bi rêkûpêk birêvebirin.

Ya herî girîng bi taybetî mamoste bidin û qaîdeyên ya parastina giştî ya ku projeya qediyayî. Guys ku dibistana dayîkê dest pê bala xwe bidin di xebatên û projeyên, ti pirsgirêkên bi xebatên xwe yên li Stenbolê, nivîskar û akademîsyen jî, çeperên bi prestîj in.

Rêbaza design

How to do karê lêkolînê? Ev çalakî ji hêla rêbazeke hin hatiye lidarxistin. Bila ji me re vê mijarê bi berfirehî mezintir biceribînim. Pêşî, divê tu mijara vê lêkolînê de tê plankirin hilbijêre. Ev, divê ne bi tenê dikarî têkildar di heman demê de jî balkêş, têgehiştî û ji experimenter bi xwe be. Bibînin ku çawa ji bo ku ez karê lêkolîn, li pêşniyarên ku ji bo nifşa duyem a gef dayîn binêrin. Di bin standartên nû, ti kar divê têkildar be, dihewîne, armanca vê lêkolînê de. Li gel vê, analîzên pêşîn girîng ên pirsgirêkê, zilam li ku agahî hîpoteza lêkolîn bingeha.

Ne hemû xwendekarên dizanin ka çawa lêkolîn, çima girîng bi taybetî jî bi piştgiriya pêbawer yên di umrê Xwendekarê-mamoste ye. Bi hev re, divê ew plan dikin, pêş de cihekê çalakiyên ku di dema lêkolînê de ji bo dîtina rêbazeke guncaw. Piştî bûyeran kir, ku delîlên, çavdêrî bi dest xistî, hûn amade ne ku ji wan re pêvajoyê ne. Ev girîng e, ji bo hînbûna ka çawa lêkolîn, çawa saz bikin ew, da ku ji bo raya giştî. Di doza nakokî, valahiyên di wê qonaxa dawî ya tasfiyeyê xwe. Bala xwe bidinê, li ser gavên bingehîn ên nivîsandina projeya serbixwe.

How to Hilbijartina dirbekê

Arguing li ser ka çawa lêkolîn, pêwîstiya te bi pûte bi hilbijartinê yên li ser mijarên. Ev divê zelal, balkêş be, dihewîne jî hin nakokî veşartî, ku bê piştî temamkirina xwendina rakirin wê. Ji bo nimûne, mimkun e to compare naveroka kantîtatîf ya acid ascorbic li shéwezare cuda yên çay, ji bo dîtina kîjan ji wan dê bibe alîkar mezin di xurtkirina sîstema parastinê. Ku pirsgirêka ku bi xwendekaran re eleqedar dê divê peywendî bi pratîk heye, dihewîne jî hêmana nûbûn û reseniya.

Armanca û armancên

How to do karê lêkolînê? Weke me di nimûneya li jêr nîşan dide çawa girîng e ji bo diyarkirina nasnameya pirsgirêka lêkolîn, nasnameya erkên nivîskar bi xwe ji nenûsirawe.

• Armanca: To eşkere naveroka vîtamîna C û di testa çay eslî bo nirxandina taybetmendiyên organoleptîka yên nimûne.
• armancên xebata: nirxandina tama, reng, bîhn ketiyeyê, turbidity testan bi rêya tamkirinê; pêk analîzên kantîtatîf ya bi naveroka li testa askorbinki destê titration iodometric.
• Mijara lêkolînên: content acid ascorbic di testên çay raw.

• Armanca lêkolînê: Mînakên çay ya.
• Rêbaz: meşandina review wêjeya; iodometry; proseya encamên.
• Hîpoteza ya projeyê: Ivan-çay gelek welatî ji reş taybetmendiyên tama çayê normal e, û herweha li ser naveroka acid ascorbic.

Ku serkeftina vê projeyê de ji bo ku mirov bikaribe bi durustî a herêma teng yên lêkolînan related.

analysis of

Ev qonaxa ku bi pêşgotineke berfireh ji bo mijara lêkolînên, wêje, selection ji bo analîzê wesfînî têkildarkirin. Ev rê dide ku xwendekarê ku ji bo ramana dewletê ya pirsgirêka, nasnameya kêmaniyên ku girîng di dema operasyonê de ji bo make up in.

Ji bo nimûne, di karê related to analysis Ivan-tea, em dikarin review wêje jêr bikişînim.

• Di Ivan çay dihewîne vîtamînan de, acid ascorbic, protein, caffeine, tannin, bioflavonoids, pectin, hesin, magnezyûm, potassium, calcium û chromium.
• Magnesium, vîtamîna B, flavonoids non-sentetîk jî pêkutî nermkirinê û bandorên hîpnotîsmayê, normal ya dewletê hest (kêm xulqtengî, req, başkirina xewê).

• Tannins, pectin baştir û restore pêvajoyên digestive ji holê dysbacteriosis, serdilşewatî, constipation, bandora dij-iltîhabeke ku, rê li ber derketina kurmê diranan û nexweşitê periodntal. Dema ku tê bikaranîn çay Ivan tansiyona xwînê, normalîzekirina balance avê-electrolyte kêm, zêde destnedanê.
• çay Ivan heye bandora analgesic, xwedî wesfên baş lactation, derketeyan ji bedenê de, rojevî senteza collagen, ji ber ku ji dihewîne alkaloids, magnezyûm, flavonoids.

Rêbazên xebatê de

Ku di teknîkê de, divê bi armancên ku di destpêkê de li ser kar be. Kesên ku tecrûbeyên, çavdêrî, anket, hevpeyvîn, proseya encamên, ku wê ji zanyarên ciwan serî, ew divê, têgehiştî û gehînbar be. Ji bo nimûne, di karê related to diyarkirina naveroka kantîtatîf ya acid ascorbic li Ivan-tea, wek License de derbasdar iodometric rêbaza lêkolînê laboratorê de dibistana lîstikvaniyê.

Making encamên bi dest

Niha jî em li ser çawa ji bo balê encamên di karê lêkolînê de biaxivin. Encamên hesabên wê bibe form of maseyên, her yek girêdayî bi encamên çêkirin. Di encamê de, xwendekarê nameyên stand ku di dema ku encam ji aliyê peresendî ya di destpêka çalakiyên xwe ji bo wan daniye pêşiya me agahî. Lêkolînerê ciwan heye ku nîşan bide di dawiyê de helwesta xwe bi rêzgirtina ji bo encamên ku gihîştinê bû.

Ji bo nimûne, di dawiyê de dikare bibe:

"Hîpoteza di karê xwe bike, ev bi temamî piştrast kir. Di birêvebirina beşa experimental ji method iodometry nikare naveroka kantîtatîf ya acid ascorbic di nimûneyên ji çay dihejmêrin. Encamên nîşan didin ku çaya Ivan bi rastî jî li ber çav bê "pantry" vîtamîna C ".

apps

Ne hemî şagirt dizanin çawa ku serîlêdana di lêkolînê de, û çi mîqdara madeyên din. Her yek li gor fermana ku li domain ji xwendinê dikirin, ku miqdara materyalên din jî dikarin di cûrbecûr yên 2-10 rûpel be. Gelek caran zarokên mamosteyên ka çawa ji bo ku di jêrenotê de di karê lêkolînê bipirsin. Ji bo nimûne, eger hûn dixwazin vê rûpelê ji bo çavkaniya wêjeyî li bixemilînî hejmara destdayî ji bo vê pirtûkê de li bibliyografya. Ji bo bi kineriyên sepanên ku di nivîsê de tê kirin ku hejmara wek ku li jêrî ya rûpel, di bin hejmara heman tomarkirin (li print biçûk) bi navê sepanê.

Pêwîstiyên ji bo kurteyan

Bila ji me re pirsa çawa bide, êl û ji kar lêkolîn bifikirin. Ew xwendina fikra bingehîn divê were de xuya dike. Ji bilî agahiyên li ser nivîskar, serperştê, ew nîşan didin bi armanca, armanc, features kar, peywendî bi xwe, û bi encamên ku pêk hatine note, di perspektîveke ji bo kar zêdetir dibin.

Wek nimûne delîlan ji van related çarenivîsê kantîtatîf ya acid ascorbic di nav çayê de Ivan.

• Nivîskar gihaye analysis comparative ji taybetmendiyên Organoleptîk û naveroka kantîtatîf ya acid ascorbic di nav çayê de reş û Ivan-tea, ji avantajên sereke yên vexwarin "Russian" berî biyanî kirpandin.
• Rêbazên ku tên bikaranîn ji aliyê nivîskarê: wêneyê edebî, iodometry (analysis titration), processing îstatîstîkî yên results.
• Results ji kar. ji bo ku analîzên comparative milkên Organoleptîk û kîmyewî ji willow-herb, û vexwarina klasîk, hindî, eşkere options similar û cuda xwe, erê hîpoteza metirsî Ev gengaz bû.
• Encam û bi awayên muhtemel ên pêşketina. Ji ber taybetiyên dijwar avhewa ya herêma me ye, bikaranîna wan a rastî nifûsa berhemên bi naveroka bilind yên vîtamîna C. Ivan-çay bi rastî jî li ber çav bê "pantry" vîtamîna C, vexwarin, rê ji bo bihêzkirina sîstema parastinê, başkirina pêvajoya damezrandina xwîn, kêm toxicity li pençeşêrê.

polîtîkayên kar

Wekî ku karê lêkolînê bê avakirin?

• Sernavê rûpelê dibêje navê, agahiyên di derbarê nivîskar, serperştê, cihê ji performansa li vê xebatê.
• Next a tabloya naverokeke ku lîsteyên hemû jû beş, subsections, sepanên e.
• Ku di danasînê de, ku divê her du rûpelên mideyeka ne bêtir, ev hevok lezgîn a karê, armanca xwe, armanc, object, object yên xebatê de, ji hîpoteza.
• Next a review ji wêje, rêbazên selection, part cerebe ye.
• Di beşa dawî de di dawiya lêkolînên e.
• Hebûna lîsteya referansên, Girêdanên ji bo ku niha di karê xwe de ne.
• Her daxwazname li ser kaxizekê cuda mehę, bi navê xwe dide nîşandan. Cihên li ser daxwazên ku îhaleya an ya konferansê de, ku di kar de ye, girêdayî ye.

lidarneket

Berî ku dibistanên Russian Doskî, bi damezrandina kesê anegorê pêş ku serbilind yên welatê wî ye. Ji bo pêkanîna vê, da, hûn divê tevlêbûna sîstematîk ji xwendekarên li design û lêkolîn li ser kar e.