Çawa ku di koma yekemîn a kinîştê ya yekemîn de dersên hevgirtî pêk tê?

Îro em li ser dersên li kindergarten dipeyivin . Ew hêsan e ku hûn dersên yekbûyî yên di yekem deynê yekemîn de pêk bikin. Ji her tiştî re ditirsin, bi taybetî ji ber ku standardên pêşdibistana pêşdibistanê ne pispor ji perwerdeyê re hewce ne. Û gava ku çiqas darizandin, ew pir çêtir e ku li ser hewcedariyên ku di dibistanê de dibistana wan têne fikar kirin.

Pêwîstiyên gelemperî

Li gor standardên perwerdehiya federal û dewletî, hewce ne pêdivî ye ku ji bo kursên darizandinê. Di piraniya wan de di xwezayî de pêşniyar in.

• Têkiliya mamoste û xwendekaran. Ew wateya têkiliya di navbera zarok û karker de berdewam dike. Hûn nikarin zarok kar bîne (mînakek, krafta xweş bikin) û zindî televizyonên televizyonê li ser TV-ê bijarte bibînin. Pêdivî ye ku pêvajoyek creativekî kontrol bikin.
• Piraniya perwerdeyê di nav lîstikê de pêk tê. Vê yekê eşkere ye ku dersên ku divê pêş pêş amade bibin, û karmendên kindergarten xwedî kiryarên organîzekirinê di malê de bêhtir dem dirêj dikin.
• Nêzîkbûna cinsî Perwerdehiya zarokan di warê wekheviyê de wekheviya fêr bibin. Heke ku kur hene ku pisporên fîzîkî, hingê nîvê xwendekaran jî heke, ku hûn keçikên bi hewceyê bi keçan re dagîr kirin, hingê kurikên di heman demê de deyn bikin.
• Fêrbûna Ji bo pêşveçûnên zarokan divê berfirehtir, da ku ji bo serbestberdana dibistana wan li ser warên cûda cûda cuda bûn û dikarin serbixwe rêyên balkêşî bijartî, tenê ji bo vê yekê, dersên yekbûyî di yekemîn ciwanek girîng de pêwîst e. Ma ew hunermend, avaker, karsazek an karsaziyek e.
• Yekîtiya Hemû xwendekarên ku ji DOW-DOW'ê re divê pisporan heman pêdivî ye. Mamoste tenê tenê bijartî nabe, ku ji hêla ramanek zindî ve tê veşartin. Divê hemî derfetên ku dibistanê dibînin divê derfetên wekhev hene.

Plan

Heke ku hûn hewce ne ku di komên pêşîn ên pêşîn de yekîneyên hevpeymanan pêk bînin, ew ê çêtir be ku planek pêşîn a pêşniyaz bike. Bi kêfxweşî, tu kes ji te re hewceyê hewceyê hewceyî û destnîşankirî, wek ku di artêşê de. Lê hinek tişt hene ku hûn di vê yekê de ji bo xwe ji bo bîranîna xwe nîşan bide. Divê her plan hebe hebe.

• Armancên Vebijêrkek taybetek ji bo xwe bipeyivin, hûn ê bi vê çalakiyê re bigirin.
• Ji bo zarokên xwe bikişînin. Divê ew di xebata karanînê de bibin.
• Pêvajoyê darvekirinê.
• Forma lîstikê. Di dersa yekemîn de di dersa yekemîn de divê di vê awayê de pêk tê. Hûn difikirin ka çiqas agahiyên ku hûn digerin ku hûn bi zarokan re bikişînin.
• Encam Çawa zarokên ku lîstik hêjî nîşan bidin? Pêdivî ye ku bala hişyarî û ravekirin bi xwe yek ji wan taybetmendiyên bingehîn ên perwerdeyê ye.

Standard Standard Educational Educational

Ev standard damezirandiye ku ji bo pêşniyarên perwerdeyê dibistana sereke dibistana sereke diyar bike, û ji ber vê yekê ew xwe armancên armanc dike.

• Sîstema / nêzîkî çalakiyê. Divê her tişt divê di rêza hişk de bête xwendin û di pratîkê de bêne pejirandin.
• Strengthening of health and mental health.
• Zebûrkirina zarokên ku zarokên hîn bibin.
• Taybetmendiyên kesane yên her zarok têne hesibandin.
• Pêşveçûnên aborî yên ku pêwendî bikin.
• Zarokan û mezin in.
• Azadî.
• Di encamê de encam divê di zêdebûna taybetmendiyên kesane û mijara jîngehê de zêde bibe.

Ji ber vê yekê divê divê tête binçavkirin ku tîmên yekbûyî di yekem a tîmên GEFê de hebin tune.

Pêdiviyên Dewletên Federal

Di heman demê de, ev hewce ne ku armanca çend armancên din bigirin. Di rûniştinên yekbûyî de di koma yekemîn de li FGT divê di bin rêbazên jêrîn de bêne kirin:

• Perwerdehiya nirxên çandî û dîrokî.
• Tevgera çalakiya kesane.
• Pêşveçûna zanist û çandî ya fîzîkî.
• Formasyona pêşdibistanên pêşdibistanê zarokan û xwestina ku hîn bibin.
• Formasyona giştî ya çandî ya di zarok de.
• Perwerdehiya rastiyê li ser serê zarokên nehêle, lê pêşveçûn û zanistî wan rastdar dike.
• Yekîtiya û girîngiya hemû karkerên ku bi mamoste rûdinin: pişk, pêşveçûn, perwerdehiyê.
• Ders û hevpeymanên serbixwe.
• Wekî encama pêşketina bernameyê, zarokê kalîteyên cuda hene.

Ji ber vê yekê, dersa navîn di grûpa yekem a kargêrbararten ji aliyê FGT ve hatî şexsiyetê dibe ku dê tevlî civaka nûjen be û tevî her tiştê tevgerî, lê di heman demê de wê wê yek kesayetiyê û hûrgelî bimînin.

Çi hilbijêre?

Tevî rastiya ku FGT û GEF du du standardên kalîteyên cuda hene ku di dezgehan cuda de têne bikaranîn, hinek kargergartens (taybetî bi taybetî) dikarin rêbazên hînkirina hin karanîna bikar bînin. Her kes di nav dezgehên li welatên me de pirsgirêkên bi qesarên li cihan dizane, lê heke hebûna we heye ku kîjan çêtir e? Ne nirxandin dikare armanc be. Hûn tenê hewce be ku bizanin ku dersên hevpeymanan di koma çemê yekem de, pergala FGT tê dayîn, dê zaroka xwe ya kesayetiyek serbixwe bike ku civakek modern. Dema ku GEF-ê li temenê zûtirîn zûtir dibe ku zarokê we bike, û encama encam, ew ê her tiştî ji bo fêrbûna ji bo fêrbûna wê winda bike, ku ew ê di dîwarê dî jî di dîwarê de çêbike.

Mînaka çîna

Ma tiştek girîng e ku zarokê xwe di dibistana kindergarten de? Standards - ev tişt girîng e. Pêvajoya xwe di xwendekarên yekbûyî de roleke biryardar dike. Bila rewşê li ser nimûneyeke zelal binêrin.

Koma yekem a yekem ciwan hîn hîn ciwan e. Ew tenê fêr bibin ku binirxînin, binivîsin, cîhanê li dora wan bixwînin. Û tu tiştek, bêtir çînên hevgirtî, dê wan nekin. Hûn dikarin destnîşan bikin, ji bo nimûne, bihevhatina mathematics, ziman û Rûsyayê li seranserê dinyayê. Alfabetek taybetî ji bo pêşdibistanan bikirin. Ew ê li ser kaxezek mezin, pirtûka xweşikên heywan, darên û tiştên din ên ku di derdora me de têne nîşandan. Û hejmara nimûne, nimûne nameya "C", li kittens nêzîkî "K" (û soz) dê cûda cihek e. Niha nuha hînkirina alfabeyê bi zarokan re dest bixwazin, ka kî di kîjan wêneyê de wêne ye, û herweha di kîjan de. Li wir dijwar be - alîkarî. Bi tevahiya alfabe diçe, hûn ê alîkariya zarokan bikin ku bi karanîna bikarhêneran bikar bînin. Her weha dê zarok dê bizanibin tiştên ku di nav wan de navên xwe bêje, axaftina axaftina xwe bêjin, û pisporên xwendinê û rûsî pêşve bikin. Ev nêzîk (nêzîkî mathematics, cîhanê dûr û pêşveçûna axaftinê) pir pirrjimar e. Bi gelemperî, mamosteyên ku bi zarokên xwe re pîrozboyên xwendekaran bixwînin û wêneyên nîşanî, zarokan bipirsin ku wêneyê heyî û binirxînin ku hemû wêneyê têne nîşandan.